3 SIMPOSIUM DE APRENDIZAJE

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De esta forma asociamos nuestras experiencias de aprendizaje con las teorías de los autores mencionados.

¿CÓMO APRENDO?

La forma de aprender en cada ser humano es distinta, dependiendo de nuestras capacidades.

Un tipo de aprendizaje es el auditivo que se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Las personas que aprenden por medio del oído tienen la habilidad de determinar el verdadero significado que está queriendo transmitir el hablante al prestar atención a signos audibles tales como cambios en el tono de voz.

Otro es el aprendizaje visual que se orienta más a imágenes. Las personas con aprendizaje visual no son buenas con textos escritos pero entienden bien diagramas, videos y otros materiales de aprendizaje de ese estilo. Estas personas también tienen la habilidad de dibujar su modo de razonamiento como una manera de comunicar sus ideas tanto a sí mismos como a los demás.

Y por último el aprendizaje kinestesico es cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo. Quien aprender de manera kinestésica, aprende de forma más lenta, que quienes aprenden de las forma auditiva o visual.

Piaget enfatiza que el desarrollo de la inteligencia es una adaptación de la persona al mundo o ambiente que le rodea, se desarrolla a través del proceso de maduración, proceso que también incluye directamente el aprendizaje. (PIAGET,1942,67)

Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje, el primero es el aprendizaje que incluye la puesta en marcha por parte del organismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas, pero sin que necesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes. El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado. (PIAGET,1942,67)

La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje socio-cultural de cada persona y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones, Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. Su teoría también se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente El desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual. La transmisión y adquisición de conocimientos y patrones culturales es posible cuando de la interacción – plano interpsicológico – se llega a la internalización – plano intrapsicológico -.(VIGOTSKY,1867)

CONCLUSIÓN

Lo que se trata de deja como aprendizaje es que cada persona tiene un modo distinto de aprender, siempre de la mano con las teorías y sus respectivos autores, con los cuales obtenemos conocimientos, habilidades y aptitudes de acuerdo con el aprendizaje, nos adaptamos aun modo en particular, con los cuales nos preparamos para la percepción de estímulos externos e ir adquirir información de ellos para procesarla, así mismo interpretarla, dar respuesta y almacenarla. Para tener cualidades que tendrán gran importancia en nuestras vidas, ay que resaltar que no todos aprendemos de la misma manera, y que todos los tipos de aprendizajes tienen la mismo importancia, debido a que a que todos nos ensenan y que sepamos reconocer a que somos capases de hacer ya que es muy importante el reconocer la manera en que aprendemos para enfocarnos más en dicha forma ya sea kinestesica, auditiva y /o visual.

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