Bases psicológicas del aprendizaje

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En el salón de clases me pude dar cuenta que todos los niños su estilo de aprendizaje es distinto.

Al momento de realizarles en diagnóstico para ver de cual eran predominantes, me salio que la mayoría de ellos son visuales.

Alumnos visuales: el 60% de los alumnos tiene que ver lo que se les está explicando para que puedan aprender o de la misma manera poner atención, ya que, si se le pone alguna música para que bailen sin antes haber visto los pasos, ellos no saben qué hacer, me paso porque al momento de realizarles el ejercicio de que al escuchar la música debería de bailar y mover las telitas que les había llevado la mayoría madamas se ponía a meter relajo y la música ni la escuchaba.

Alumnos auditivos: el 25% de son auditivos, de ellos de igual manera me pude dar cuenta que eran auditivos, aparte del diagnóstico, porque si la maestra solamente les ponía los ejercicios en la pizarra y decía que lo resuelvan, para ellos era como hablarles en otro idioma, ya que aparte de que no lo hacían, se ponían a jugar, y a nadie la hacían caso, de lo contrario con el ejercicio de bailar con las telitas que les di, ellos estaban más coordinados porque ellos si escuchan bien el ritmo de la música, la maestra para que ellos aprendan ella tenían que pararse a explicarles cada una de los ejercicios paso por paso, para que sí puedan resolverlo.

Alumnos kinestésicos: el 15% de los alumnos son kinestésicos, entre ellos está el niño que tiene problemas de inatención, ya que al él mientras le des material para realizar sus tareas, él está tranquilo realizando sus actividades correspondientes, con los alumnos que son kinestésicos, lo que me paso fue que cuando les di las telitas para el ejercicio que les puse, ellos comenzaron a realizar formas con ellos, hicieron de todo menos lo que yo les había indicado que debían de relizar.

Al detectar cuál es su estilo de aprendizaje de cada uno de los alumnos, me permitirá saber cómo trabajar la semana que me vaya de prácticas, de la misma manera sabré que es el material que tengo que llevar para que todos aprendan por igual y ninguno de ellos se me atrase, se que lo podre lograr ya que tengo los resultados del diagnostico todo es un poco más fácil y practico.

Ritmos de aprendizaje:

Los Existen ritmos y tiempos de aprendizaje particulares que, si no se respetan, pueden ocasionar frustraciones y experiencias negativas en relación con los propios procesos de aprendizaje. Por ello, es importante respetar los tiempos y ritmos de aprendizaje de los niños y jóvenes en particular, que difieren de los tiempos de adultos, para ajustar las exigencias en relación con ello y motivar a los aprendices a alcanzar logros posibles y avanzar en especial, respecto a sí mismo.

Existen tres ritmos de aprendizaje:

Ritmo de aprendizaje rápido

Se dice que un alumno tiene un ritmo de aprendizaje rápido cuando realiza o aprende un procedimiento habiéndolo realizado una sola vez. Sorprende por su rapidez al realizar actividades y su gran capacidad de retención de información a corto y largo plazo.

Ritmo de aprendizaje moderado

Un niño con ritmo de aprendizaje moderado se encuentra dentro de la media de su grupo. Realiza las actividades en el tiempo que se determina para ello y suele retener grandes cantidades de información o realizar procedimientos después de analizarlos o probarlos.

Ritmo de aprendizaje lento

Cuando los niños se tardan demasiado en realizar las actividades, parece que no retienen la información y necesitan que se les explique varias veces cómo se realiza un procedimiento podemos determinar que su ritmo de aprendizaje es lento. El ritmo de aprendizaje puede variar dependiendo la asignatura, la motivación o las circunstancias de cada niño y para nada determinan su nivel cognitivo.

En el salón de clases el 50% de los alumnos su ritmo de aprendizaje es el moderado el cual es el ritmo ideal, ya que aprenden de la manera más completa, y reflexiona sus conocimientos como se debe.

El 30% de los alumnos su ritmo de aprendizaje es el lento, esto no es bueno, pero tampoco grave, ya que ellos adquieren el mismo conocimiento que los alumnos que tiene el ritmo moderado, pero estos con más tiempo, este es el caso del niño con retraso, ya que el aún está demasiado atrasado, pero la maestra no se rinde, ella sigue apoyándolo para que el poco a poco vaya saliendo adelante.

El 20% de los alumnos su aprendizaje es muy rápido, esto no es muy bueno, porque ellos realizan su tarea demasiado rápido, y esto ocasiona que ellos se pongan a meter relajo y a entretener a sus demás compañeros, esto sería el caso del niño que sufre de inatención, porque él se apresura a realizar sus tareas solamente para que meta relajo.

Reflexión y conclusión:

De esta actividad me llevo demasiados aprendizajes, ya que de estos temas, y al momento de reflexionar, pude darme cuenta que en realidad los alumnos donde estuve de prácticas, tiene demasiadas necesidades, que simple y sencillamente nadie se da cuenta o no se si no les pongan demasiada atención.

La maestra es la única que veo que se esmera por enseñar cómo se debe a cada uno de sus alumnos, dependiendo las necesidades que cada uno de ellos tenga.

Ella para mí es un ejemplo a seguir porque a pesar de todos los problemas que sucedan en la escuela ella no los involucra dentro de su salón de clases, a pesar de todo siempre está ahí para sus alumnos.

Los alumnos, lo que necesitan es el apoyo de sus padres, ya que es lo único que les hace falta, porque por lo que me di cuenta en algunos casos existe la ausencia y responsabilidad ellos ante sus hijos, esto los afecta, pero la maestra se esfuerza más para salir adelante con todos sus alumnos.