Bases Psicológicas del aprendizaje. Descripción de un ámbito de interés relacionado a los procesos del aprendizaje escolar

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Descripción

Un tema importante es hablar de la relación que existe, docente y el alumno, es por eso que hemos tomado como base este asunto ya que en una institución debe haber un vínculo entre ellos para que exista un buen ambiente en el aula, al mismo tiempo que el alumno se sienta en confianza y puedan expresar sus inquietudes, de esta manera el aprendizaje de los alumnos sea significativo como lo menciona la teoría cognitiva (Ausubel 1961).

En nuestra última visita a la institución una de nuestras tareas fue identificar una problemática con la que el docente-alumno se enfrenta ,enfocándonos en los alumnos nos percatamos de que la relación entre estos dos actores educativos no era del todo adecuado ,en algunas ocasiones, los niños mostraban actitudes irrespetuosas no solo con sus compañeros sino también con el docente del aula ,aunque también en algunos grupos el docente no actuaba de una manera adecuada a tal grado que los niños mostraban temor e inseguridad ,por lo que genera descontentos y ambientes no adecuados para todos los presentes en el aula. Cada vez es más frecuente encontrarse con este tipo de situaciones , al ver la actitud de cada alumno se cree que es por la educación propiamente recibida en casa ,la falta de atención o la influencia de los medios de comunicación, sin embargo en la actitud del docentes al gritarles o ponerles castigos se cree que los niños aprenden más o menos eso piensan algunos de los maestros más sin embargo esto provoca que los niños tengan un temor y lleguen a perder esa motivación de querer aprender en una escuela.

La educación consiste en una formación de tipo general que prepara para desenvolverse en la vida, que contribuye en la formación al carácter a la identificación con la sociedad ,a promover el amor y la vinculación con el propio grupo social a la adquisición de habilidades sociales ,las formas de cortesía y el trato por el otro.(Santos Guerra 2006).

En el papel del alumno al mostrarse desobediente y que en ocasiones se muestra agresivo con sus compañeros afecta también de manera directa a todos los demás educandos en el aula, aunque también es importante mencionar que la mayoría de los niños son inquietos por naturaleza pero en el este caso de cuando un niño no tiene interés en una clase influye en otros y hace difícil que el docente logre poner en practica toda su planeación, y a los niños que comparten aula con los alumnos de un comportamiento inadecuado llegan a pierde motivación al ver que su ambiente no es propio de aprendizaje, esto hace que los niños no sientan la confianza de comunicarse bien con su docente y que el trabajo en el aula se vuelve tedioso ya que cada vez que buscan acercamiento al docente este tiene que enfocar su atención al niño o a los niños que alteran el control del grupo. El descontento se vuelve cada vez mayor y el alumno-docente no puede llevar una relación más cercana debido a las dificultades antes presentadas, algunos docente de la institución hacen lo posible para mantener una buena relación con sus alumnos pues consideran que para que el niño se sienta cómodo en su entorno ,por lo que el mejor de los casos los motiva con actividades artísticas, los apoyan en talleres de lectura y escritura, lo que hace que la mayoría de los alumnos se sientan atraídos por la curiosidad de aprender sin embargo también están los docentes que no atienden estas necesidades y su relación con sus educandos no es del todo adecuada no hacen nada al respecto ,por el contrario en cada conflicto con algún alumno de mala conducta ,el mentor responde de la misma manera. El ambiente de aprendizaje no mejora y los alumnos relación con el maestro.

La función del maestro, no como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, debe crear un clima de aceptación y confianza en el grupo. Este es más importante que las técnicas que emplea el maestro; debe ser permisivo y comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. Sin juzgar los comentarios o ideas de los otros (Carl Rogers).

Es importante analizar que las relaciones afecta de manera directa a todos desde la escuela-docentes y los alumnos. Si el maestro muestra cierta motivación en dar sus clases los educandos se sienten en un clima favorable porque lo notan y lo siente esto hace que se contagie en todo el aula. El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz así como cada profesor tiene un estilo propio para enseñar, también los alumnos tienen un estilo o formas particulares para aprender. Tomar en cuenta los estilos de aprendizaje significa reconocer las formas con las cuales los alumnos desarrollan mayor concentración. Cada niño aprende diferente manera el maestro debe de aplicar actividades basadas en el interés de los alumnos de acuerdo a sus estilos de aprendizajes.

Conclusión

La función de la escuela y la del maestro es socializar a los niños, hacerles participar en la vida social relacionarse con otros niños de la misma edad y adquirir las formas de interacción de otros.

El trabajo del maestro esta instrisecadamente conectado con un conjunto de valores tanto personales y sociales como institucionales, ya que la educación como proceso institucional es ya que la educación como proceso institucional de formación de personas lleva siempre implícita una orientación hacia el logro de determinados propósitos.(Fierro 1999 ).

Al realizar este documento nos dimos cuenta que dentro de la institución se pueden generar diversas problemáticas en relación al aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta que el docente es el encargado de buscar la solución a este tipo de problemáticas, siempre y cuando los alumnos pongan de su parte y logren solucionar la situación, este documento es importante para darnos cuenta que la relación que debe de haber entre maestro-alumno para que el ambiente dentro del salón sea armonioso y que exista comunicación entre ellos ,y lograr los resultados deseados en el aprendizaje. Ya que una buena escuela es aquella en la que los alumnos puedan aprender y a la cual quieran asistir sin sentir que están obligados a hacerlo; una escuela en la que los docentes también aprendan, que cada día sientan la emoción de hacer su trabajo, que el amor a la vocación no acabe con la rutina, al contrario que se fortalezca, con los logros de sus alumnos, que ambos aprendan, que los docentes compartan opiniones, estrategias, que se apoyen mutuamente, que exista un ambiente de respeto, lo cual permita un pleno equilibrio de su trabajo, que los padres participen en la educación de los hijos, que se interesen por lo que realizan,