CAPÍTULO V MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE COOPERATIVO

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El equipo nº 2 representó al grupo ecologista Greenpeace y estaba conformado por Mayte, quien fue la coordinadora, es decir, que ella se aseguraba de que todos sus compañeros de equipo estuvieran trabajando; Hevid, fue el ponente que defendió la postura de su equipo durante el debate; Maura, fue la reforzadora, esto quiere decir, que ella alentó los esfuerzos y las respuestas provenientes de los miembros del equipo, y Marina, fue la organizadora, ella se encargó de disponer de las fuentes de información que necesitaban para investigar los temas a debatir.

Mayte: “Chamacos, hay que contestar las preguntas que están en la página 33 del libro Medio ambiente: tu participación cuenta, para poder hacer el trabajo”.

Maura: “Esta bien, pero para terminar luego, hay que asignarnos una pregunta para cada uno”.

Los demás: “Si tiene razón, hay que hacerlo así”.

Marina: “Yo quiero la pregunta nº 5: ¿Existen mecanismos legales de protección para las ballenas?”.

Hevid: ”Yo la nº 2: ¿Es posible imponer condiciones de cuidado ambiental a la empresa para evitar un problema?”.

Maura: “Elijo la nº 3: ¿La inversión traería más desarrollo a los municipios cercanos a la zona?”.

Mayte: “Pues, a mí me toca la que sobró, la nº 4: ¿Cuáles serían las consecuencias negativas y positivas de impedir el proyecto?”. Hevid ¿estás de acuerdo en ser el ponente que va a defender nuestra postura en el debate?”.

Hevid: “No lo sé, no se me da mucho hablar en público”.

Maura: “No te preocupes, si Mayte te asigna este papel importante, es porque eres capaz de lograrlo, anímate, además entre todos vamos a construir argumentos que te ayuden a lograr nuestra meta, ¿qué dices?”

Hevid: “Tienes razón, gracias por animarme, oye Maura, ¿por qué no aceptas ser nuestra reforzadora?, eres buena en eso”.

Maura: “De nada, si, si quiero ser, me agrada la idea”. Yo quiero nominar a Marina como nuestra organizadora, ella sabe mucho sobre libros, nos puede ayudar a encontrar fácilmente lo que necesitamos para hacer el trabajo”.

Los demás, salvo Marina: “Si cierto, ándale Marina acepta ser nuestra organizadora, ándale, ¿sí?”.

Marina: “Esta bien acepto, así que ahorita vengo voy a buscar algunos libros sobre ecología en la biblioteca del aula para que trabajemos”.

Después de que cada uno investigó el tema que eligió, comentaron y retroalimentaron en equipo sus argumentos para que poder ganar el debate.

Mayte: “Chavos, yo encontré que una consecuencia positiva de impedir ese proyecto es que al reducirse el tamaño de una industria, también disminuye el derrame residual que contamina el mar”.

Marina: “Ese es un buen argumento, además podrías agregarle esto: de esta manera se reduce el riesgo de que las ballenas se enfermen de saturnismo, que es una intoxicación causada por el plomo que desechan las industrias al mar, el cual, ocasiona cólicos, debilidad, trastornos nerviosos y, a veces, incluso un estado de coma y la muerte”.

Más tarde, se presentó el caso ante el resto del grupo, para lo cual cada representante de equipo contó con 10 minutos, en los que ofreció argumentos para respaldar los puntos de vista del equipo.

Hevid: “Según Francois Michel, un geólogo de formación belga, menciona en su libro La ecología a tu alcance que la industria constituye una fuente importante de contaminación del agua por los productos químicos que vierte en ella, los cuales, son muy tóxicos. Esto significa, que las ballenas pueden sufrir intoxicación a causa de ello y por consiguiente, su muerte. Por eso, consideramos que no debe llevarse a cabo ese proyecto”.

Rubí (representante del equipo contrario): “Pero, el mismo autor señala que las instalaciones modernas contaminan mucho menos que las antiguas. Además, como el proyecto va iniciar, la empresa puede buscar estrategias que le ayuden a no contaminar, y de esta manera, se puede lograr el desarrollo económico tanto de la institución como de la comunidad, sin afectar a las ballenas. Por ejemplo, pueden construir plantas depuradoras, donde purifican las aguas residuales, para poderla devolverla limpia al mar.”

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