Contexto externo interno CONTEXTO ESCOLAR

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son kinestésicos, uno es visual kinestésico, uno visual-auditivo y uno auditivo, por lo que esta información se utiliza para la realización de la planeación.

Los alumnos de este grupo a través de las actividades y evaluaciones aplicadas al momento se determina que tres alumnas se encuentran en la etapa silábica ya que solo escriben algunas letras de una palabra, además que apenas están aprendiendo el abecedario cuatro alumnos se encuentran en la etapa silábica alfabética en donde ya pueden escribir palabras cortas que son medianamente legibles pero la mayoría de las veces faltan letras o confunden letras que tienen el mismo sonido, y cuatro alumnos están pasando a la etapa alfabética ya que pueden escribir palabras cortas, largas y con dificultad como son las palabras con silabas trabajas, y con apoyo pueden escribir oraciones, y suelen copear textos cortos con una letra legible.

En el caso de matemáticas los alumnos se ubican en la etapa pre-operacional ya que apenas comienzan a aprender los números y realizan operaciones básicas como son las sumas y restas de uno y dos dígitos con resultados hasta el 30, pero hay cinco alumnos que no logran la correlación entre el número, cantidad y nombre de los números hasta el 30, esto dificulta la realización de algunas actividades acordes al grado. Debido a que son alumnos de poca edad y que apenas van comprendiendo las operaciones se utiliza mucho material concreto que les permita comprender todo el proceso matemático lo que ha favorecido en las actividades.

En los resultados del examen diagnostico se obtuvo un buen promedio ya que el examen fue guiado y las preguntas eran sencillas, por lo que l calificación menor fue de 6, pero en cambio al aplicar las actividades que marca el SisAT los resultados arrojaron que en comprensión de textos y producción de textos un 40% de los alumnos están en desarrollo y un 60% de ellos necesita apoyo, en cálculo mental un 10% está en nivel esperado un 60 en desarrollo y un 30 en necesita apoyo. Con estos resultados se observa que la mitad del grupo está en buen nivel y el resto presenta dificultades lo que hace que las actividades en ocasiones sean más personalizadas.