*PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA* CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

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-Comentar y reflexionar sobre ¿las emociones pueden ser amigas? ¿Puedo sentir varias emociones a la vez? ¿Cómo se pasa de una emoción a otra?

-Ver el video sobre el autocontrol

CIERRE: -Conversar sobre la importancia del autocontrol, sobre todo cuando se sienten enojados.

-Vamos a calmarnos juntos (técnicas de relajación, cuento hasta diez y respiro profundamente)

FECHA DE APLICACIÓN: LUNES 4 DE DICIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “La tristeza”

RECURSOS: cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix”, cuadernillo de las emociones

INICIO: -Exposiciones ¿quién soy yo?

DESARROLLO: -Lectura del libro “El imaginario de los sentimientos de Félix” Apartado de la tristeza, tarjetas de las emociones.

-Elaboración del libro de los sentimientos, buscar en revistas recortes de situaciones que les provoca la emoción de la tristeza, y comentarlo con todos los compañeros.

-Se llevara a cabo un relato de historias se maneja en pequeño grupo, se inventan historias a partir de una tarjeta con una emoción, el personaje principal tiene un estado emocional, un niño saca una tarjeta y agrega algo a la historia, inventando alguna escena con la nueva emoción y así sucesivamente.

CIERRE: -Vamos a calmarnos juntos (técnicas de relajación)

FECHA DE APLICACIÓN: MARTES 5 DE DICIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “El Miedo”

RECURSOS: cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix, cuadernillo de los sentimientos, imágenes de 2 obras de arte.

INICIO: -Exposiciones ¿quién soy yo?

DESARROLLO: -Lectura del libro “El imaginario de los sentimientos de Félix” Apartado del miedo.

-Elaboración del libro de los sentimientos, buscar en revistas recortes de situaciones que les provoca la emoción de la tristeza, y comentarlo con todos los compañeros.

-Observar 2 obra de arte para que los niños expresen el sentimiento que les provoca.

-Elaborar una portada para el libro de las emociones

CIERRE: -Vamos a calmarnos juntos (técnicas de relajación)

FECHA DE APLICACIÓN: MIERCOLES 6 DE DICIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “Me siento…”

RECURSOS: cuento ¡No David!, hojas, colores.

INICIO: -Exposiciones ¿quién soy yo?

DESARROLLO: -Lectura del libro ¡No David! Preguntar ¿Cómo se sentirá David? ¿Está bien todo lo que hace? ¿Y su mamá como se siente? ¿Qué harías tú?

-Elaboración de un dibujo sobre el tema “Me siento alegre con mi familia cuando…”

CIERRE: Analizaremos ¿por qué es importante conocer las emociones?, ¿en qué nos ayudan?, ¿qué es el autocontrol?, ¿por qué es importante?

ARGUMENTACION DEL PLAN DE CLASE CON EL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

El plan de clase corresponde con el contexto externo que presenta el plantel debido a que las niñas y los niños ingresan a preescolar con aprendizajes sociales influidos por las características particulares de su familia y del lugar que ocupan en ella; sin embargo, la experiencia de socialización que se favorece en la educación preescolar les implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar.

ARGUMENTACION DEL PLAN DE CLASE CON EL DIAGNOSTICO

El diagnóstico corresponde con el plan de clase ya que es necesario trabajar en el aula con las emociones para que los niños aprendan a reconocerse así mismo, a los demás y a regularse positivamente. Es recomendable apoyar al niño a que exprese sus sentimientos con palabras para contribuir a que la conducta, producto de sus emociones, se manifieste de manera aceptable, que no se agreda a sí mismo ni a los demás.

ARGUMENTACION DE LA ORGANIZACIÓN, EL ESPACIO, EL TIEMPO Y RECURSOS CON EL PLAN DE CLASE.

Se proponen equipos de trabajo en las que se incluyen a los niños con rezago y que, al participar en equipo, se sienten apoyados y motivados a la participación, se cierre la planeación, con actividades que los llevan al análisis de los aprendizajes trabajados durante la semana. Los materiales están pensados en base a los intereses de los niños, los tiempos están organizados de manera que se logre observar y registrar la información de cada uno de los alumnos

ARGUMENTACION DEL PLAN DE CLASE CON EL ENFOQUE DEL CAMPO FORMATIVO

El enfoque hace énfasis en que la comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.

Vo. Bo.

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Lic. Sandra Yulil Valdes Franco

OBSERVACIONES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

JARDIN DE NIÑOS GUADALUPE GOMEZ MARQUEZ

CLAVE: 28DJN0532Z 2ª ZONA SECTOR 1

3º GRUPO “B”

CICLO ESCOLAR 2017–2018

NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes