PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

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El segundo momento se logró en la siguiente semana donde se les aplico una evaluación a los niños de manera individual, la cual anteriormente habíamos formado en grupo colegiado las profesoras de segundo grado misma que creamos de acuerdo a los lineamientos y características con las cuales debe contar un niño de segundo grado y de acuerdo a su edad y posible maduración (basándonos en las competencias y los campos formativos ) y con ello el propósito fue distinguir la adquisición de aprendizajes con las que contaba cada uno de los niños y realizar trabajos con los cuales poder ayudarnos y planear nuestro plan de trabajo para el año a cursar tomando como referencia los aprendizajes en los cuales notáramos que tenía mayor dificultad los niños.

En el grupo se lograron detectar varios casos en los cuales los alumnos requerían apoyo en el campo formativo de pensamiento matemático especialmente en ubicación y conteo (dos personas) ,un pequeño con problemas de socialización y seguridad que va enfocado al campo formativo de desarrollo personal y social y dos casos de pequeños con problemas de lenguaje al no poder articular palabras completas,dificultad para pronunciar la r, rr, l, d en los cuales se tiene que trabajar de manera individual para lograr aprendizajes significativos por lo cual al presentar los resultados de la evaluación, a los padres de familia se les indico sobre el trabajo que tendríamos que realizar como equipo para apoyar el aprendizaje de sus hijos .

Con los cuales se trabajara los días martes y jueves siendo alumnos en diferentes campos formativos.

*campo formativo de lenguaje 2 alumnos..

*campo formativo de pensamiento matemático 3 alumnos

*campo formativo de desarrollo personal y social 1 alumno

Plan de clases

CAMPO FORMATIVO Y

COMPETENCI

APRENDIZAJE ESPERADO

ESTANDARES

PROPOSITO

PRINCIPIO

PEDAGOGICO

COMPETENCIAS PARA LA VIIDA

LENGUAJE

Y

COMUNICACIÓN

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios

(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras

escritas.

2. Producción de textos escritos

2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de

palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan

para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente

las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema

de escritura.

1.4 trabajar en colaboracion para construir el aprendizaje

El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el

descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito

de construir aprendizajes en colectivo.

Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus

prácticas considerando las siguientes características:

• Que sea inclusivo.

• Que defina metas comunes.

• Que favorezca el liderazgo compartido.

• Que permita el intercambio de recursos.

• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.

• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real

Competencia para la convivencia: Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse

armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa;

tomar acuerdos y negociar con otros..

Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y

actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales..

Situacion didactica:como soy y cual es mi nombre?

Secuencia didactica:

Inicio: Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo, para dar lectura al cuento de paco el chato, terminando la lectura realizaremos plenaria sobre las siguientes preguntas: ¿Quién se perdió? ¿por qué se perdió?¿que necesitaba para no perderse?¿qué le aconsejarías? ¿a quién puedes acudir para solicitar ayuda?¿cuáles son tus datos importantes si te pierdes como su nombre ,dirección ,teléfono, nombre de sus padres ? Resaltar la importancia de conocer su nombre completo por escrito y para poder brindarlo en caso de necesitar ayuda

* Preguntar en casa de tarea porque se llaman así, quien eligió su nombre y porque expresar en mesa redonda su investigación realizada, apoyarse de dibujos carteles, fotos, etc.

Desarrollo:

Recibir a los niños en la puerta del salón, identificando su nombre que tienen escrito en un gafet y mencionarlo con tono de voz adecuado para que todos los alumnos logren escucharlo debido a que el 10% de ellos su estilo de aprendizaje es auditivo.

Para iniciar el trabajo