PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA..

Enviado por Jillian • 2 de Abril de 2018 • 1.880 Palabras (8 Páginas) • 442 Visitas

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DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

El grupo que se atiende es el 2° C el cual cuenta con 40 alumnos de los cuales 22 son hombres y 18 mujeres. Al observar en las primeras clases a los estudiantes, pude notar cierto desinterés frente a la materia y el aprendizaje, dándose a notar en la baja cantidad de alumnos que cumplían con las actividades propuestas. Se aplicó un examen de diagnóstico el cual contenía reactivos en base a contenidos del grado anterior, así como lectura y escritura, dando como resultado que el 65% no obtuvo buenos resultados y el 35% aprobó con pocos aciertos, teniendo como promedio general 5.4. Los contenidos que son necesario reforzar de acuerdo a los resultados, es la comprensión lectora y la escritura encontrándose dentro de esta la ortografía y redacción coherente, pero la principal causa del bajo rendimiento frente al diagnóstico es que los estudiantes no saben leer ni comprender instrucciones imposibilitando que contesten de manera favorable. Este grupo se caracteriza por ser muy faltista e indisciplinado, puesto que la mayoría de los alumnos han tenido varios reportes y citatorios por motivos de conducta, asimismo, algunos alumnos faltan de dos a tres veces por semana, los cuales han sido canalizados al departamento de trabajo social y existe muy poca colaboración con los padres de familia. Además se aplicó el test VAK sobre estilos de aprendizaje en cual los resultados fueron que el 40% de los estudiantes son visuales, otro 45% son auditivos y por último, el 15% son kinestésicos, de manera que se podría decir que la mayoría son auditivos visuales y la minoría kinestésicos. Con estos resultados se tiene que preparar actividades que involucren los tres estilos de aprendizaje tomando en cuenta las necesidades de los alumnos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

CICLO ESCOLAR 2015- 2016

NOMBRE DE LA ESCUELA

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

NOMBRE DEL PROYECTO

GRADO

SECCIÓN

BLOQUE

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR CURRICULAR

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

¿QUÉ VAN A APRENDER?

CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿QUÉ SABEN?

CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO

1ª. SESIÓN

2ª . y 3ª. SESIÓN

4ª .y 5ª. SESIÓN

6ª .SESIÓN

7ª. y 8ª .SESIÓN

9ª. SESIÓN

ARGUMENTACIÓN

Las actividades propuestas en esta planeación, son diseñadas tomando en cuenta los aprendizajes esperados que marca el plan y programas de estudio 2011, además involucran la participación y colaboración de los alumnos en la construcción de su aprendizaje, siempre tomando en cuenta los tres estilos de aprendizaje: auditivo, visual y kinestésico. Además se le da importancia y relevancia a los conocimientos previos de los alumnos y su forma de avance por ello, algunas actividades están programadas para dos sesiones, puesto que existen factores que a veces imposibilitan que las actividades se concluyan en el tiempo establecido. Esta planeación se basa en el modelo de aprendizaje de la teoría de Vygotsky puesto que, para la construcción de aprendizajes es necesaria la interacción social y en este caso, las actividades son orientadas en ocasiones de manera individual pero forzosamente tienen que ser socializadas para la consecución de los aprendizajes.

Se toman en cuenta para la realización de los trabajos los subproductos que marca el plan de estudios, para lograr la consolidación del producto final que en este caso es el informe de experimentos. También se utiliza la autoevaluación y coevaluación al momento de corregir sus producciones y finalmente, se considera los tres momentos que guían la planeación: inicio, donde se toman en cuenta los conocimientos previos y reforzar lo visto, desarrollo que contiene la serie de actividades a implementar y finalmente el cierre que consiste en revisión y aclaración de las dudas y conocimientos adquiridos durante las sesiones.

ACTIVIDAD PERMANENTE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

PERÍODO DE REALIZACIÓN