Diagnóstico inicial Contexto externo e interno

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Mi grupo como lo mencioné con anterioridad es de sexto grado y está compuesto por 15 alumnos , por lo mismo con todas las características propias de su desarrollo físico e intelectual, con sus cambios de humor propios de la adolescencia, de acuerdo a lo señalado por Piaget los niños se encuentran en el estadio de operaciones formales (adolescente de 11/12 a 14/15 años), en este período se da el máximo desarrollo de las estructuras cognitivas, es decir, el alumno es capaz de resolver situaciones más abstractas, el niño tiene la capacidad de poder ser más creativo y tomas decisiones por sí mismo es entonces cuando su desarrollo cualitativo alcanza su punto más alto, además en cuanto a la reversibilidad, el sujeto puede manejar las dos reversibilidades en forma integrada, simultánea y sincrónica y para conocerlos un poco más al inicio del ciclo escolar lleve a cabo la evaluación diagnóstica que me permitió reconocer las fortalezas de mis alumnos pero también sus áreas de oportunidad, destacando que poseen dominio de la lectura ya que leen en promedio 126 palabras por minuto que se acerca a los estándares nacionales de lectura, comprenden lo que leen y se comunican con facilidad sus ideas, en cuanto a la escritura algunos muestran una caligrafía inadecuada para su edad mostrando desorden al escribir y con faltas de ortografía constantes, en matemáticas tienen fortalezas al trabajar con las operaciones básicas y sus algoritmos, más no así al trabajar con fórmulas y con números fraccionarios, aunque el expediente recibido de su maestro de quinto grado nos da referencia a sus estilos de aprendizaje y situaciones específicas de cada uno de ellos, me permití realizar de nuevo test de VARK para comprobarlo y efectivamente corroboré que 7 son visuales, 5 kinestésicos y 3 auditivos, no existen alumnos que requieran apoyo específico de educación especial, más sin embargo existen dos alumnos que se retrasan demasiado en las actividades, en cuanto a los resultados arrojados en la evaluación diagnóstica que se aplicó, los resultados fueron los siguientes: 44 para español y 41 en matemáticas obteniendo el grupo un promedio de 42.5, normalmente los alumnos se llevan bien entre si y son muy activos, noto que si los dejo sin quehacer rápidamente se distraen y se desordenan, les gustan los deportes y participan en pequeños grupos en la cancha de futbol todos los días, por lo que al volver del recreo o de su horario de deportes llegan cansados y sudorosos, generalmente se llevan bien y existe mucha amistad entre ellos, llegan y se van caminando juntos pues sus casas están cerca, defienden su institución y mantienen un fuerte vínculo de pertenencia con la escuela. La mayoría de mis alumnos cuentan con bases sólidas de los conocimientos adquiridos durante su paso por los grados anteriores, se han ido formando sus competencias adecuadamente, socializan, analizan, establecen juicios a partir de situaciones específicas, se comunican adecuadamente sin omitir que tienen arraigados modismos propios de la comunidad donde se desarrollan, comprenden que son parte de un entorno natural y social donde deben aprender a valerse por sí solos y sobre todo que deben estar preparados para enfrentar los retos que la vida les puede presentar, todos son conscientes de que sin educación batallarán mucho si no terminan al menos su educación secundaria por lo que se esfuerzan, por seguir adelante, obviamente con las limitaciones que su contexto les presenta.