CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA.

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Dichas instalaciones no son las mejores ya que el área de salones de primero-segundo y un salón de quinto cuentan con grandes goteras que ya no se tapan con impermeabilizante se requiere cambiar la estructura y no se cuenta con el presupuesto para realizar la modificación; parte de los patios largos están desgastados o a desnivel, las coladeras están rotas, hay áreas desprotegidas o sin concreto convirtiéndose todo esto en zonas de riesgo; en algunos salones falta iluminación o ventilación; faltan áreas verdes y pintura a la escuela para dar mejor aspecto a la escuela, etc.

En cuanto a las condiciones físicas del aula donde se imparte clases al grupo de 5o “C” se puede comentar que es el mismo salón donde se daban clases en el ciclo anterior lo que ha permitido realizar algunos arreglos como el de mandarlo a pintar en un tono menta lo cual ha relajado mucho la conducta, poner cortinas, perchero, repisas para material de limpieza personal y para colocar los libros de la biblioteca, hay garrafón de agua; cuenta con piso de cemento en buen estado, ventanas grandes y con ventilación lo que permite una buena iluminación y que corra el aire, tiene lámparas y por supuesto electricidad; cuenta con equipo de cómputo con enciclomedia instalado pero el cpu se encuentra infectado impidiendo introducir algún dispositivo para proyectar material extra por lo que cuando se requiere hacerlo se llevar una laptop de casa para conectarla y proyectar el material; se tienen mesas en forma de trapecio para poder acomodarlas de diferentes formas según la actividad a trabajar, hay sillas suficientes, un pizarrón blanco, un escritorio y un estante en buen estado los tres.

En cuanto al apoyo de los padres de familia en relación a los estudios de sus hijos como lo son tareas, visitas a museos, bibliotecas, exposiciones o asistencia a la escuela para realizar actividades pedagógicas, recreativas o de faena, se cuenta con el apoyo de alrededor de un 65 o 70% permitiendo sacar adelante la mayoría de las veces y con éxito las actividades planeadas.

DIAGNÓSTICO GRUPAL

Actualmente estoy a cargo del grupo de 5o “C” el cual cuenta con 26 alumnos, 15 mujeres y 11 hombres con edades entre los 9 y 10 años. A continuación se muestran los resultados que han obtenido los alumnos en relación al examen de conocimientos y algunos test de canal de percepción e inteligencias superiores, permitiendo valorar la situación actual de los alumnos en cuanto a conocimientos, capacidades, nutrición y a partir de aquí realizar una planificación acorde a sus necesidades.

EXAMEN DE DIAGNÓSTICO

ALUMNOS

PORCENTAJE

SITUACIÓN

6

23%

APROBADOS

20

77%

REPROBADOS

CANAL DE PERCEPCIÓN

ALUMNOS

PORCENTAJE

CANAL

9

35%

AUDITIVO

8

30%

VISUAL

9

35%

KINESTÉSICO

TALLA / PESO

ALUMNOS

PORCENTAJE

SITUACIÓN

18

69%

PESO NORMAL

5

19%

RIESGO DE SOBREPESO

3

12%

OBESIDAD

En relación al pensamiento superior no se podrán manejar porcentajes, debido a que los alumnos salieron destacados en más de una de las inteligencias lo cual dificulta dar un porcentaje general de grupo, pero si se puede mencionar que los pensamientos más destacados fueron: interpersonal, naturalista, visual-espacial y corporal-kinestésica.

Condiciones de salud: 0% de los alumnos utiliza o necesita lentes o algún aparato especial de audición; hay un solo alumno que cuenta con una afección en el corazón ya controlada y en tratamiento, 0% de alumnos con discapacidades o necesidades educativas especiales sin embargo en base al examen de conocimientos si hay rezago escolar en un 77% de los alumnos.

Condiciones emocionales: hasta el momento no se han manifestado problemas severos de conducta que estén relacionados con alguna situación en especial en casa, inquietud normal característica de los alumnos de esa edad.

Capacidad de autocontrol y de relación con los demás: hay en el grupo un 70% de alumnos participativos, tranquilos y que les gusta trabajar, solo es el 30% restante de alumnos que terminan al final, no realizan tareas o no les gusta participar, sin embargo existen dos alumnos que quieren destacar sobre el resto del grupo y no respetan el turno para hablar, arrebatan la palabra; un 30% del grupo no respeta algunos puntos del reglamento; existe integración en el grupo y comunicación entre ellos, no les da pena preguntar o realizar comentarios. La relación con la maestra es cordial, de respeto y confianza.

Expresión oral: su desempeño al hablar en el 100% del grupo es buena, lo hacen con seguridad, buena dicción, entonación y fluidez al hablar, hay coherencia en sus ideas y les agrada platicar entre compañeros.

Forma de trabajo: se lleva una planificación semanal lo más apegada posible a las necesidades e intereses del grupo pero en caso necesario se realizan los ajustes de acuerdo a un imprevisto o necesidad nueva recorriéndose incluso los temas a semanas posteriores; se lleva aunque no de manera tan estricta un horario para trabajar las asignaturas de acuerdo a las horas semanas que sugiere el programa de estudios incluyendo las clases de inglés, computación y educación física; se lleva un registro diario de asistencia así como de las tareas