Cuales son las Caracteristicas de la comunicacion infantil

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¥ Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.

¥ Posee un vocabulario de aproximadamente 2,000 palabras.

¥ Usa los sonidos del habla (fonemas) correctamente con las posibles excepciones de /rr/ y /z/.

¥ Conoce opuestos comunes como “grande/chico” y “suave/duro”.

¥ Entiende el significado de las palabras: “igual” y “diferente”.

¥ Cuenta 10 objetos.

¥ Sigue la secuencia de un cuento.

¥ Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos.

¥ Distingue izquierda y derecha en sí mismo; pero no en otros.

¥ Tiene bien establecido el uso de los pronombres.

¥ Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas, por ejemplo:

“Yo puedo entrar a la casa después de quitarme mis zapatos mojados”.

El habla y el lenguaje normal del niño de 6 años:

¥ Tiene una fono articulación correcta.

¥ Usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones.

¥ Comprende el significado de la mayoría de las oraciones.

¥ Nombra los días de la semana en orden y cuenta hasta 30.

¥ Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a 5 partes.

¥ Nombra el día y mes de su cumpleaños, su nombre y dirección.

¥ Distingue entre izquierda y derecha.

¥ Conoce la mayoría de las palabras opuestas y el significado de “a través”, “hacia”,

“lejos”, y “desde”.

¥ Sabe el significado de las palabras: “hoy”, “ayer” y “mañana”.

¥ Formula preguntas utilizando frecuentemente: “¿Cómo?”, “¿Qué?” y “¿Por qué?”. (Quezada, 1998)

En relación a las características mencionadas, ambos niños cumplen estas características; Leonardo de 3 años de edad si expresa cuando está cansado, conoce sus apellidos y sexo, utiliza palabras para relacionar observaciones y usa las formas posesivas como: “mío”, “tuyo”… En cuanto a Pedro, igual cumple con estas características, utiliza correctamente el tiempo pasado, define los objetos por su uso, conoce los opuestos comunes como: “grande/chico”, cuenta 10 objetos, usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones…

Tipo de intercambios

El niño normalmente comunica acerca de sus vivencias o sobre su entorno. En el trabajo anterior hablábamos de dos niños, Leonardo y Pedro, en ese trabajo podemos observar esto, ambos niños comunicaban o expresaban vivencias que habían tenido, pongamos por caso los juegos que dichos niños realizaban, estos eran acerca de viajes a: Australia, Nueva York, CDMX…

Por otra parte, Leonardo, cuando suele estar solo lo que suele comunicar o expresar es acerca de su mamá y últimamente sobre su familia, especialmente acerca de su Primo: Diego. Sus juegos suelen relacionarse con una mamá rescatando a su hijo.

Con relación a la lengua materna; es la lengua que el individuo aprende en su entorno familiar, es la primer lengua que aprende y con la que se comunica diariamente. En cuanto a este tema de la lengua materna, en relación a lo observado, la lengua materna de ambos niños es el español; por otro lado Pedro también tiene por lengua materna el portugués, ya que su madre es brasileña y se dirige a él en dicho idioma, Pedro domina a la perfección ambos idiomas.

¿Cómo aprovechar las formas de comunicación?

Como docente podemos aprovechar las vivencias que tienen los niños para que enriquezcan su vocabulario y también para que tengan un mayor conocimiento de su entorno, con estos niños su contexto nos puede ayudar a favorecer el campo de lenguaje y comunicación e igualmente el de exploración del mundo; tomando en cuenta solamente su contexto y lo observado, de igual manera se pudieran trabajar los otros campos formativos, pero con el trabajo anterior y dichas observaciones hechas los campos que pudiéramos desarrollar con mayor facilidad son los antes mencionados.

¿Cómo promover intercambios comunicativos desde la escuela?

Es importante fomentar en el alumno a intercambiar sus ideas, a que desarrolle de manera eficiente lo que quiere trasmitir a los demás; a medida que el niño vaya creciendo este se ira enriqueciendo, como docente hay que ayudarlo a desarrollar la competencia lingüística para que este logre expresarse de manera correcta, la etapa del preescolar es de suma importancia porque es cuando los errores que tengan pueden ser corregidos con mayor facilidad.

En conclusión, la etapa del preescolar es de suma importancia ya que en esta es cuando el niño empieza a tener un mayor dominio en las palabras y su vocabulario se va ampliando. En esta etapa el niño tiene una necesidad de comunicar sus vivencias, experiencias, ideas y sentimientos. Los docentes juegan un papel muy importante en esta etapa del desarrollo del niño ya que será el guía para ayudar a lograr que se expresen de manera correcta según sea el contexto o la situación en la que estén.

Bibliografía

Quezada, M. (Diciembre de 1998). Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años.