EXPRESION Y COMUNICACION. En Educación infantil

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Forma y estructura del lenguaje: las Características generales según Saussure son:

- Arbitrario: el significante y el significado de los signos lingüísticos tienen una relación inmotivada, sin criterios lógico aparentes que unan el significado con el significante.

- Convencional: las lenguas se han creado por acuerdos entre los miembros de una comunidad.

- Estable: el lenguaje no puede variar en el tiempo ni según el contexto en el que se utilice.

El lenguaje humano se transmite por tradición, el modo de transmitir la lengua se realiza por el canal auditivo-vocal, pero hay otros modos de trasmisión:

- Mediante símbolos visuales

- Escritura

- Símbolos táctiles

La forma que tiene el lenguaje para articularse es doble, usamos sonidos llamados fonemas que se unen con otros fonemas formando así unidades con significado llamados monemas que son la unidad mínima significativa del lenguaje. La construcción de palabras se da con dos tipos de monemas: el lexema y el morfema.

La creatividad es una de las características del lenguaje humano, el lenguaje es creativo y abierto porque constantemente se pueden crear nuevos signos y mensajes.

El lenguaje tiene una estructura de la que depende, está dotado de semanticidad que es el empleo del léxico para referirse de manera generalizada a los distintos tipos de objetos y acciones.

El comportamiento puede formar parte del lenguaje, el emisor y el receptor actúan de una determinada manera ya que el lenguaje influye en su forma de comportarse, este comportamiento está ligado al lenguaje que establecen en esa comunicación. Cuando el receptor decodifica el mensaje puede:

- Emitir respuesta inmediata o no

- Responder pasado un tiempo

- Pensar en la respuesta que va a producir

Tiene libertad en el uso del lenguaje por la racionalidad del ser humano.

El emisor puede tener una conducta instrumental, donde pretenda modificar alguna conducta del receptor.

2.2.- FUNCIONES DEL LENGUAJE

Mak Halliday, en 1982, expuso que el lenguaje es usado por el niño en distintos usos y funciones:

- Función instrumental: el niño/a se da cuenta de que el lenguaje sirve para que las cosas se realicen (satisfacción de las necesidades materiales)

- Función reguladora: se utiliza el lenguaje como medio regulador de la conducta de los demás (hazlo como yo te digo). El niño toma conciencia de que el lenguaje es un medio para controlar y ser controlado

- Función interaccional: la utilización del lenguaje entre el yo y los demás, el lenguaje cumple un rol muy importante en el niño, en la consolidación de variados tipos de interacción social.

- Función personal: se utiliza para autoafirmase y manifestar sus preferencias y gustos.

- Función heurística: el lenguaje como un medio de aprendizaje. Los niños de 5 años ya controlan un metalenguaje de esta función, porque ya saben que es una pregunta y una respuesta.

- Función comunicativa: sirve para transmitir una nueva información, para comunicar contenidos que el oyente desconoce.

- Función simbólica o representativa: el niño utiliza el lenguaje para crear su propio entorno, para que las cosas sean como él quiere.

Un mensaje puede tener varias funciones de las mencionadas, aunque predomine una más que otra.

2.3.- NIVELES DE ESTUDIO DEL LENGUAJE

La manifestación más extendida del lenguaje es el habla.

El lenguaje hablado está compuesto por diferentes partes:

- Los sonidos o fonemas: unidades teóricas básicas más simples

- Las palabras: los fonemas se unen para formar monemas, para formar palabras son necesarios dos tipos de monemas los lexemas y los morfemas

- Las oraciones

Del estudio de los sonidos o fonemas se ocupa la fonología, del estudio del significado de las palabras se ocupa la semántica, y de los monemas, formas y reglas de sintagmas y oraciones la morfosintaxis. Del estudio de la utilidad del lenguaje se encarga la pragmática.

FONOLOGIA

La fonología analiza la emisión de sonidos y su estructura para formar palabras. Para abordar el sonido de los distintos fonemas, diferenciarlos y clasificarlos, se diferencian por ser vocales o consonantes y, en cada uno de ellos según el modo de articulación, el punto de articulación y la sonoridad.

La sonoridad es la vibración de las cuerdas vocales, cuando vibran el sonido es sonoro y cuando no vibran es sordo.

El educador infantil tiene que conocer el nivel fonético para procurar la correcta pronunciación de los fonemas atendiendo al momento evolutivo de los niños, además de detectar algún trastorno. El sistema fonológico de los niños se completa a los 6 años.

SEMANTICA

Estudia el significado de los signos lingüísticos y sus combinaciones, también se le puede llamar léxico o vocabulario.

No hay una semántica universal, pensamiento diferente-lengua diferente

MORFOSINTAXIS

Se centra en el estudio de las formas y reglas de combinación que ordenan la formación de sintagmas y oraciones.

La morfología estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y la formación de palabras nuevas. Cada palabra está formada por dos tipos de monemas: el lexema o raíz que es la parte invariable de una palabra y el morfema que es la parte variable de la palabra articulando el género, tiempo verbal, el número…

La sintaxis es parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar oraciones y expresar conceptos.