Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando solo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje

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Es de gran importancia la participación de los padres de familia en el nivel preescolar, generalmente asisten en un 80% a las actividades convocadas por la escuela o para brindarle apoyo extraescolares en casa.

El jardín de niños cuenta con servicios de agua potable, luz eléctrica y recolector de basura. La institución es de organización completa, labora en el turno matutino con un horario de trabajo de 8:30 a 12:30, está conformada por dos grados escolares y cinco grupos, con un total de matrícula estudiantil de 150 alumnos ( 70 ahombres y tantas mujeres), así como una plantilla docente de cinco maestras frente a grupo, una directora, un maestro de educación física, una maestra de artística. De igual manera cuenta con personal de apoyo a la educación, una secretaria y un velador

Entre en el personal que labora en esta institución existe un ambiente de cordialidad y respeto; se trabaja de común acuerdo para brindar un buen servicio a la población infantil guiados hacia al constante mejoramiento no solo de las instalaciones si no a la mejora educativa por lo que siempre se encuentran en constante capacitación.

Los alumnos de la institución provienen de varios estados de la república como Veracruz, tabasco y Chiapas, ya que el trabajo de sus padres ha sido el motivo para establecerse en la ciudad por lo que no existe una cultura establecida.

La infraestructura de la escuela se encuentra en buen estado para la realización de las actividades. Se cuenta con una dirección, un baño para niños y niñas, una biblioteca que también funciona como bodega, una cancha cívica, patio y áreas verdes; las aulas cuentan con iluminación y aire acondicionado, cada alumno posee una mesa de madera y una silla del mismo material para desarrollar sus actividades, el aula es amplia pero no con el suficiente espacio para la cantidad de alumnos que se encuentran en ella, cuenta con un pintaron, un escritorio, una biblioteca, material didáctico diverso, ventiladores, cortinas, ventanas, gaveta y protectores.

Los espacios abiertos que la escuela tiene son muy grandes brindándoles a los niños la oportunidad de desplazarse libremente por esas áreas lo que es muy reconfortante para estos debido a los espacios pequeños donde viven.

El tercer grado grupo D está conformado por 25 alumnos de los cuales 20 son hombres y 5 mujeres, cuyas edades oscilan entre los cinco a seis años de edad, la mayoría presentan conocimientos, habilidades y actitudes conforme a su edad.

Es fundamental que los pequeños crezcan en un ambiente que les estimule valores, ambientes democráticos donde el niño pueda tomar decisiones y responsabilidades así como los modelos que les transmita la familia van a ser, crucial para su desarrollo. La implicación de la familia en la vida escolar de los niños es imprescindible para que estos perciban el interés y entiendan que ellos mismos deben involucrarse en sus tareas escolares.

Jaqueline convive en un entorno familiar convencional respetuoso y armónico, integrado por mama, papa y dos hijos, su hermano menor de 3 años y ella de 5 años y seis meses. Ella y su hermano están al cuidado de la madre, quien los atiende. Los padres de Jaqueline participan en las actividades escolares y en la limpieza de las instalaciones de la escuela. Su madre es ama de casa y está dedicada al 100% al cuidado de sus hijos, su padre es mecanico sin embargo siempre está al pendiente de su hija. La relación que existe en la familia es buena donde las reglas, normas y valores son claros, esto le ha permitido desenvolverse adecuadamente en el salón de clases por lo cual tiene un desarrolle acorde a su edad.

Shandy convive en un ambiente familiar nuclear, sin embargo falta mayor atención al desempeño del niño, la madre es la tutora y encargada de llevarlo a la escuela, se observa la apatía por las actividades escolares debido a que menciona que no puede apoyarlo por cuidar de la hermana menor. Irvin pasa la mayor parte de la tarde frente a un televisor debido a que el espacio con el que cuenta su casa es demasiada pequeña solo posee un cuarto y un baño para toda la familia. Cuando al alumno se le solicita algún material para trabajar este no lo presenta lo cual provoca no tener una buena secuencia en su aprendizaje, sin embargo se han buscado diversas estrategias para solucionar este problema.

Conocer el contexto del niño me permite diseñar de manera apropiada las actividades de aprendizaje y saber con qué recursos didácticos cuento para trabajar y así como cuales son los que gestionar para cumplir mis propósitos

- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.

El programa de educación preescolar 2011 se enfoca en desarrollar competencias para los niños y niñas, tiene la finalidad que los alumnos integren sus aprendizajes en su actuar cotidiano. Dicho programa está constituido por ocho propósitos fundamentales los cuales se van alcanzando a través de competencias y aprendizajes esperados, tomando en consideración la diversidad lingüística, cultural, social y étnica al momento de planear y desarrollar las diversas situaciones didácticas.

Al elegir la competencia y el campo formativo de la situación de aprendizaje se desarrolla uno de los ochos propósitos fundamentales, en este caso nos enfocamos al campo de lenguaje y comunicación en el cual se pretende que los niños desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quiere comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

La planificación para el docente es indispensable ya que permite definir la intención, las formas organizativas, recursos didácticos y evaluar el proceso educativo del alumno.

Ahora se describirán los elementos considerados para la situación de aprendizaje.

Grado “3”

Grupo :”D”

Nombre de la escuela : “perla del golfo”

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizaje esperado: produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo