En el capítulo 4 llamado, ¿Es posible leer en la escuela

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Los otros propósitos son didácticos, y en estos se adentra al alumno en el mundo poético para que conocieran un poco más sobre las obras de diferentes poetas, así lograr condiciones para poder ser lectores en voz alta.

En este proyecto se interactúa mucho entre el maestro y los alumnos ya que al momento de estar en la lectura de los distintos poemas, los niños dan opiniones sobre algunas correcciones etc.

Aunque el proyecto conlleva muchas horas clase, pienso que vale la pena ya que el alumno disfruta de los diferentes temas poéticos y crean diferentes opiniones e impresiones sobre ellos, entre sus compañeros de clase.

La evaluación es un instrumento sumamente importante que permite determinar en qué medida la enseñanza ha logrado un objetivo. La evaluación es imprescindible ya que nos permite conocer si las didácticas o actividades que estamos aplicando están funcionando, o si necesita ajustes para mejorar la enseñanza.

Una de las cosas más importantes, es tomar en cuenta que el docente, puede tener la última palabra sobre dicha evaluación, al igual que saber y tomar en cuenta las diferentes opiniones y validaciones de los alumnos hacia sus interpretaciones sobre lecturas, ya que este método ayuda a la autocorrección de errores en los mismos alumnos.

En el capítulo 5 EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO.

Algunos de los problemas que presenta el docente día a día en el aula, están vinculados con la enseñanza y el aprendizaje, ya que resolver los problemas que contribuyen a inmediatamente a los conocimientos más relevantes, son los conocimientos didácticos.

El conocimiento didáctico, según Lerner, debe ser el eje del proceso de capacitación del docente; puesto que los procesos de capacitación actuales no contemplan suficientemente esta necesidad. En el conocimiento didáctico, juega un papel sumamente importante en las interacciones del maestro con las del capacitador.

En distintos países aun no tienen la posibilidad de adquirir diferentes sistemas en los que se puede ayudar a alfabetizar de manera, escritura y lectura, ya que es muy importante y debe ser lo primero lograr que el alumno aprenda escribir y leer de forma correcta.

Otras de las problemáticas que tenían los docentes era la preocupación pr determinar la forma adecuada para lograr comunicar los diferentes contenidos al momento de planear, al igual que en el momento de evaluar.

Como se mencionaba en el capítulo anterior, es importante al momento de evaluar, lograr captar los errores que se comenten, al momento de que el alumno no aprende bien la información que le podemos transmitir, y cambiar el método que estamos utilizando y mejorarlo y así lograr un aprendizaje.

La transformación que se produce en el proceso de capacitación fue importante, al igual que la conservación de las situaciones evaluadas como productivas.

Algunas de las situaciones que se conservaron, son las que en lo particular revisten interés en las que persiguen un objetivo doble, esto significa que el docente logre construir un objeto de enseñanza y a la vez elaboren conocimientos referidos a las condiciones didácticas necesarias para que los alumnos puedan acostumbrarse y apropiarse al objeto creado.

Al momento que se toman diferentes temas y contenidos lingüísticos, las situaciones se orientan a lograr un conocimiento más profundo por parte de los docentes de aspectos de la lengua que en la mayoría de los casos, deberían ser enseñados a los niños.

En países como Estados Unidos vemos que hay concursos en las escuelas para “deletrear correctamente” y luego se enfrentan a otras escuelas, para que los más capaces vayan a concursos regionales, estatales y nacionales; teniendo premios para los mejores exponentes. No es una mala idea en cuanto usar este tipo de herramienta en cuanto a “lectura y escritura” en todas las formas y niveles posibles; pero, ¿cómo iniciar esta reacción en cadena? , debemos ser creativos para que pueda ser un sistema que no se base en medios de comunicación o gobierno que los promueva, para que sea independiente y a la vez garanticemos su existencia y desarrollo a la larga.

Se menciona también como poder sintetizar algunos problemas, como conocer, que no existen clases perfectas, porque a pesar que la clase haya salido bien, se cometen ciertos errores, que evitan que la clase sea perfecta, aun así cuando haya salido bien. Esto nos sirve para captar los errores en sí mismo, y analizar para poder progresar.

Esto influye, ya que el docente tiene un compromiso, con la institución como con el alumno al igual que el padre de familia, para lograr que el alumno puedan captar los contenidos establecidos. No solamente es la importancia y empeño que se tiene al enseñar, si no al igual la importancia que se debe tener al aprendizaje del alumno.