Hábito lector en 6º grado de primaria.
Enviado por Ledesma • 30 de Mayo de 2018 • 2.621 Palabras (11 Páginas) • 263 Visitas
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Cierre:
Para la tercera sesión por medio de un sorteo con los mismos palitos se elegirá la primera persona que pase a narrar su experiencia con la entrevista así como presentar la biografía que realizo de su compañero.
Evaluación:
Lista de cotejo, analizando el desempeño individual de cada alumno al realizar la actividad y presentarla.
LISTA DE COTEJO
Escuela: _______________________________Grado: 6° Grupo: ___
Maestra de Grupo: _______________________Ciclo escolar:
Asignatura: Español. Bloque: 1_
N°
‘’CONOCIENDO PERSONAS’’
Escribir biografías y autobiografías para compartir.
Nombre del alumno
Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
Utiliza la entrevista como medio para recabar información.
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Situación didáctica No.3: ‘’El árbol de mis héroes’’
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados: Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
Recursos didácticos: cartulina, plumones, hojas blancas, biografías, cinta o resistol.
Tiempo: 30 minutos por día, 90 minutos a la semana
Inicio:
Realizar un árbol de héroes mexicanos con la ayuda de los alumnos, tener una serie de biografías, las cuales serán seleccionadas por el maestro. Al tener las biografías listas, empezar a colgar en el árbol.
Pedir a los alumnos que pasen al árbol y tomen una de su agrado, esto será uno por uno y por número de lista u orden de fila.
Desarrollo:
Pasar al frente, leer el nombre del personaje y mostrar a sus compañeros.
El personaje que mas llame la atención o que más votos tenga por los alumnos es el que será leído por el alumno que lo haya seleccionado del árbol. Habrá días que se leerá hasta dos o tres biografías por clase.
Cierre:
Escuchar la biografía, dar opiniones de lo leído y seleccionar otras para la próxima sesión de lectura
Evaluación: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
Escuela: _______________________________Grado: 6° Grupo: ___
Maestra de Grupo: _______________________Ciclo escolar:
Asignatura: Español. Bloque: 1_
N°
‘’El árbol de mis heroes’’
Nombre del alumno
Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías
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Situación didáctica No.4: ‘’Muestra terroliteraria’’
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Aprendizajes esperados: Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario
Recursos didácticos: Libros, mesas, cartulina, plumones.
Tiempo: 60 minutos.
Inicio:
Pedir que lleven libros o material impreso acerca de cuentos de terror o misterio para la presentación terroliteraria.
Colocar mesas en la plaza cívica de la escuela donde se pondrán los libros(o material impreso) de cada uno de los alumnos y representar con una cartulina imágenes respectivas a cada cuento.
En cada mesa hay un grupo de alumnos, encargados de brindar información del cuento y dar una breve introducción sobre lo narrado en el texto.
Desarrollo:
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