INFORME PSICOPEDAGOGICO.

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B.- CAPACIDADES ESPECÍFICAS

LECTURA.

Comprensión Lectora: Isidora, consigue realizar la tarea de estos ítems donde a partir de una lista de palabras y un conjunto de dibujos relacionados, debe elegir la palabra y frases que corresponden al dibujo, (se debió leer todas las alternativas, ya que la niña es no lectora). Obtuvo en esta prueba un nivel medio bajo.

Exactitud Lectora: La alumna no logra el nivel esperado en esta prueba donde debe identificar fonemas a partir de un listado de grafemas, debe reconocer letras mayúsculas y minúsculas a través de la asociación de fonemas y debe leer silabas, palabra, y frases a partir de una lectura oral de listado de estos elementos,(la niña no es lectora) en estos ítems obtiene un nivel bajo.

ESCRITURA.

Ortografía Fonética: La alumna logra alcanzar un nivel esperado en la tarea de escritura de su nombre. Obteniendo en esta área un nivel medio.

VII.- SÍNTESIS DIAGNOSTICA.

De a cuerdo a los resultados obtenidos en la Prueba aplicada PRUEBA DE ALFABETIZACION INICICAL, la alumna respondió según lo esperado para su edad.

VII.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS

Colegio:

- Fomentar la participación en clase de la alumna, a través de preguntas intencionadas como dinámica para potenciar expresión lingüística.

- Destacar logros y/o esfuerzos realizados por la alumna en su desempeño escolar.

Familia:

- Ayudar para que la alumna logre el proceso lecto-escritor

- Lectura de cuentos breves y pedir que luego cree uno similar.

- Destacar logros o esfuerzos realizados por la alumna en su desempeño escolar

- Fomentar interés por la lectura en casa, en lo posible visitar bibliotecas y centros culturales.

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