Institución Escolar Trabajo: Evaluación de la unidad I, “La escuela como institución”

...

La organización dentro de la escuela mantiene un control del tipo normativo. Como docente, me corresponde reportar mis actividades al director de la escuela, que es la máxima autoridad como líder formal. A su vez, el director reporta sus actividades al supervisor de zona.

En la normatividad para los docentes, se incluye:

- Asistencia al área de trabajo.

- Cubrir un horario de 8:00 am a 1:00 pm.

- Planificar las actividades para las clases programadas.

- Presentar el plan de trabajo al inicio del curso.

- Asistir a las sesiones de actualización.

- Registrar los eventos más relevantes del día o de la semana.

En la normatividad para los alumnos, se incluye:

- Asistir a clases cubriendo el horario de 8:00 am a 1:00 pm.

- Cumplir con las tareas y materiales que solicita el docente.

- Mantener el orden, respeto y conducta hacia sus compañeros y maestros.

- Respetar los horarios.

- Respetar las instalaciones.

En la normatividad para los padres de familia, se incluye:

- Enviar a sus hijos a la escuela, o justificar su inasistencia.

- Apoyar a sus hijos con las tareas.

- Proporcionarle a sus hijos los materiales básicos escolares para que puedan trabajar en clases.

- Enviar a sus hijos con el uniforme correspondiente, ya sea el oficial ó el deportivo.

- Enviar a sus hijos desayunados ó llevarles lonche.

- Cuidar la higiene de sus hijos para mejor convivencia con sus compañeros.

- Acudir a las juntas de padres de familia.

Estas normas cubren con las necesidades que necesita la institución principalmente para poder llevar a cabo la formación educativa en los alumnos, en segunda para que los alumnos puedan participar en su aprendizaje con todos los elementos necesarios para realizar las actividades diarias, y por último, para que su estancia en la escuela sea una experiencia donde exista la convivencia sana con sus maestros y demás compañeros. También son útiles para mantener a los padres de familia informados y para que estos colaboren apoyando a sus hijos en sus labores escolares después de la escuela.

Como en la mayoría de las organizaciones, en la escuela donde trabajo el principal medio utilizado es el recurso humano. La institución ha logrado obtener un poder utilitario en su cuerpo docente por medio del reconocimiento de su trabajo y la estimación en las relaciones interpersonales. En cuanto al director de la escuela, ha logrado adquirir la adhesión de los demás profesores, por medio del diálogo, el trato digno, buen humor que maneja durante el trabajo del día, pero conservando la demanda de las responsabilidades que cada elemento de la institución tiene a su cargo. Algo que se valora mucho es los consejos que brinda para apoyar y mejorar como docentes en la enseñanza de la educación. Estos aspectos convierten al director como un líder formal.

- Opinión sobre los niveles de eficacia, eficiencia y racionalidad de su escuela.

Los niveles de eficacia dentro de la escuela se demuestran en la capacidad de lograr los objetivos fijados por la secretaría de educación dentro de la comunidad escolar. Considero que en general no se cubren al 100%, porque hay diferencias, uy marcadas en el nivel de aprendizaje y comprensión que tienen unos alumnos con otros, siendo del mismo nivel. Hay alumnos con los que es posible trabajar y cumplir con las planeaciones en tiempo, pero no sería en calidad, ya que no alcanzarían a comprenderlo todos, que es el objetivo deseado. Sin embargo se trata de coordinar esfuerzos para mejorar la eficacia en este aspecto.

En la eficiencia, dada la situación que se ha expuesto, como medio de reforzamiento se busca el apoyo en los alumnos que van al corriente y comprenden, para poder apoyar a los compañeros que se van quedando atrás, y a su vez se emplea como una actividad de reforzamiento. Una cosa que retrasa el trabajo en clase, es que hay alumnos que no cuentan con todo el material necesario para realizar las actividades escolares, lo cual es expuesto a sus padres de familia, ya que retrasa también su experiencia en la escuela, de cara a la de sus demás compañeros que si cuentan con el material escolar.

Aún con las dificultades anteriores, se trata de mantener un ambiente de trabajo cooperativo entre los alumnos, ya que se conocen las limitaciones económicas, fomentando el compañerismo mediante el trabajo en equipo, lo que proporciona que los alumnos mantengan una actitud de trabajo y de apoyo. También se ve reflejada en los padres de familia, quienes se muestran en la mejor condición por apoyar a sus hijos.

- ¿Considera usted a su escuela como fuente de satisfacción y felicidad o como fuente de frustración y obligación?

Considero la escuela donde trabajo como una fuente de satisfacción y felicidad, porque trabajar con niños me deja una satisfacción personal el apoyarlos a sobresalir y cumplir sus metas de aprendizaje, sabiendo que los conocimientos que queden bien sentados en su niñez, podrán servirles durante toda su vida.

A pesar que en un momento determinado sí he llegado a experimentar la frustración, por los obstáculos que se han llegado a presentar, se ha logrado, mediante el trabajo, búsqueda de mejores técnicas de aprendizaje y el consejo de mis compañeros docentes, alcanzar metas personales deseadas frente a grupo, para comprender los tipos de situaciones que se presentan y saber manejarlos en el momento indicado. Con el tiempo, he experimentado así, felicidad cuando los niños muestran su agradecimiento, al momento de convivir con ellos, y también cuando lo visto en clase es reflejado en los resultados de los exámenes. Estas son motivaciones que sirven de impulso para seguir en la carrera de la docencia.

- Reflexión acerca de las posibilidades que ofrece la escuela en la que usted trabaja, para, como profesores, logremos la felicidad y la libertad.

En la escuela existe una normatividad que permite que