Jack y las habichuelas mágicas

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4) Formular preguntas que permitan estudiar en como son los personajes. La idea es enseñar a los niños a volver al texto y releer para buscar aquellas caracteristicas.(el ogro, su mujer, la mama de Jack, Jack).

5) Ayudar a los niños a establecer relaciones con otras historias.

6) Una vez leido al menos 2 veces este cuento, repartir ejemplares entre los niños. Proponerles releerlo por si mismos. Esto pretende que los niños se reencuentren con un texto que ya conocen muy bien.

7) Una vez que han leido el cuento por si mismos, el docente debe invitarlos a preparar la lectura de un fragmento del texto. Para compartirlo con otros lectores.

8) El docente debe organizar propuestas de escritura, teniendo en cuenta las caracteristicas de su grupo, la dinamica de trabajo en el aula, los tiempos, etc.

Relaciones de las secuencias didácticas con los textos leídos:

1) Texto: "Secuencias Didácticas" del libro "Sobre la enseñanza del lenguaje escrito" de Myriam Nemirovsky.

El docente, es quien decide las temáticas a trabajar. Genera interés en los niños que es fundamental, para el compromiso hacia el trabajo.

2) Texto: "La secuencia de actividades" del libro La enseñanza como especifidad de la institución escolar.

En este caso el docente organiza la tarea por medio de actividades sueltas (leer, hablar sobre el cuento, hacerse preguntas del cuento, resolver esas preguntas). Es un modo de permitir que todos cobren conciencia acerca de lo que se esta estudiando.

3) Texto: "Aportes para pensar las secuencias didácticas en el aula"

Vicky acabo de terminar recién el trabajo, me estoy cagando de sueño, si lo hice a ultimo momento, improvise un poco jajajaj, y se me quema el bocho, en esta parte no se que poner asi que te lo mando asi, espero rescates algo de aca, sino en el colegio vemos como juntamos los tps, saludos!

Conclusión:

4) Estas dos secuencias didácticas tienen muchos aspectos en común con los textos leídos, pero en definitiva tienen como objetivo que los niños aprendan un determinado tema a través de diversas interacciones y actividades sucesivas. En este caso leer un cuento, hacer un debate sobre lo leído, buscar información, de modo que, en el transcurso del tiempo, se vaya dando una progresión en ellos hasta que finalmente logran la comprensión del objeto de estudio.