LA NATURALEZA DE LA LITERATURA Y SU PEDAGOGIA

...

La literatura y su formación en valores los supuestos: La naturaleza simbólica de la literatura, el sincretismo de los símbolos. Tipos de valores: Valores cognitivos (conocimiento), valores éticos (comportamiento), valores estéticos (forma y estilo).

Consecuencias pedagógicas acciones pertinentes:

Desarrollar la racionalidad dialógica a partir de la literatura, hacer de la escuela y del aula una comunidad, la personalización de la educación, favorecer los procesos educativos, fomentar los practicas cognitivas analógicas, fomentar talleres de pensamiento crítico y creativo, promover el juego para favorecer la cognición la liberación y la expresión, utilizar los razonamientos abducido y transductor, emplear las operaciones analógicas

PEDAGOGÍA DE LA LECTURA

Papel humanístico que cumple la literatura en la formación de la persona. Una visión analítica, crítica y creativa en la educación de la sensibilidad y la imaginación en el cultivo de la inteligencia y en los procesos de la lectura y escritura.

Fundamentos para la lectura de la literatura la pedagogía exige: Una formación del hombre integralmente, pensar que la lectura es un propósito para la enseñanza de la literatura, usar a la lectura como práctica interpretativa, lectura resuelve hipótesis a manera de discursos.

Dispositivos del discurso: Organización enunciativa, normativa, retórica y argumentativa, y los poderes mágicos, estéticos, tecico-cientifico e ideológico-social de la obra literaria en síntesis lo que se lleva como literatura es una formación discursiva en busca del sentido facetas de organización.

Relaciones básicas en el mundo los otros y consigo mismo, la corporeidad, la intencionalidad, la reflexión, el tiempo, la alteridad, la acción, la unidad estructural. La interpretación del sentido y factores interpretativos: Relacionar lo dicho y lo no dicho, la intencionalidad, la expresividad del lenguaje poético.

Principios de la lectura: Los marcos de conocimiento de los estudiantes, la pedagogía de la pregunta, propiciar competencia para leer la gama semiótica, la atención de los mecanismos para moldear la información que trae los textos.

ESCRITURA Y PEDAGOGÍA DE LA LITERATURA

Objetivo general-tener una visión integral del tema y para ello es fundamental recurrir a argumentos que sustenten los principios de totalidad y de alteridad; las dimensiones cognoscitivas, ética y estética como fuentes de valores naturaleza de la escritura y literatura.

La escritura,además de un saber- hacer es una saber pensar lógico, crítico y creativo donde la literatura explora las posibilidades discursivas del lenguaje, ya en el terreno práctico toda persona necesita comunicarse mediante mensajes escritos, piensa, publicidad, cortos documentos públicos, leyes y códigos, formularios, todo esto lo llamamos como un uso social típico de una vida cotidiana.

Entonces la escritura se forma como un proceso educativo de primer orden y la literatura su inverso privilegiado, pero según la oralidad se caracteriza para que le conocimiento es acumulativo antes que subordinado, redundante y acumulativo antes que analítico pensamiento crítico existen tres tipos de pensamiento: lógico, crítico, y científico.

Como una definición tendríamos al pensamiento como una capacidad de razonar compleja y de inferir conocimiento lógico o imaginario que parte de una realidad que puede estar entre los nexos reales y el conocimiento en si el conocimiento lo definimos como una representación sintética y se le activa de los contextos de la actividad humana.

De aquí brotan varios tipos de representación provenientes de la puesta en obra de tipos de signos, códigos y textos; de la multiplicación de los discursos y diversidad del propósitos y modalidades que los animan de todas formas con la anteriormente dicho la escritura supone jugar con todas la posibilidades del sentido: la psicología, la intelectual, lo social, lo histórico, lo filosófico.

En general el mundo y el lenguaje en definitiva la escritura puede orientarse en varias direcciones: las competencias, la conciencia en ato grado como es la creatividad y critica en otras como los principios gramaticales además como la diversidad de formas expresivas tomos y estilos en ejercicios con imágenes indicios y símbolos en la producción de diferentes tipos de texto y de discurso que permitan tomar posturas estéticas con una sola intención critica.

LITERATURA Y CREATIVIDAD.

Argumentos a favor de la creatividad para orientar la acción pedagógica por definición la creatividad tiene una nueva visión del mundo por eso es vital que confluyan bastantes ideas en una mente igualmente creativa en total la creatividad es un preciso en que una mente de vigente se encarga de la generación de nuevas visiones sobre la realidad.

Ahora un argumento adicional fuera de juicios intereses imaginario, horizontal, sintético, holístico, etc. es precisamente la abducción que es el razonamiento mediante el cual generamos hipótesis para dar evento de aquellos fenómenos que nos causan sorpresa.

Es la lógica de la invención que es la capacidad intuitiva del ser humano para introducir la novedad, lo inesperado en el conocimiento por eso es netamente creativa, entonces la abducción es óptima tanto en el campo del arte como el de la ciencia en el camino del descubrimiento y de la invención en definitiva la abducción es otra forma de comprender la creatividad.

La creatividad verbal en el niño, De acuerdo con Piaget, el intelecto humano avanza desde la sensorial y motor hasta la conceptual-lógico en la constitución de estructuras mentales por tanto encontramos dos elementos que sirven de pauta para orientar la comprensión de la creatividad en el niño este transforma la realidad a partir de su yo sus deseos y su ficción.

El lenguaje poético es la actualización del lenguaje figurado porque en el encontramos claridad y no opacidad en el lenguaje figurado pero según DESROSIERS que platea dos figuras típicas de la creatividad: la personificación y la coordinación además de esto existe algunos elementos que conforman a la creatividad: función emotiva poética, la sensibilidad, la imaginación, la originalidad, y la flexibilidad, cada una de estos elementos son básicos para que el niño pueda desarrollar su creatividad en ellos esta las imágenes, símbolos aspectos muy marcados de la creatividad.

LENGUAJE Y ESTUDIOS LITERARIOS

Con