La Ley de Educación establece la instrucción Primaria Obligatoria, Gratuita y Gradual.

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ACTIVIDAD 3

a) El contexto socio histórico en que se inscribió la estrategia alfabetizadora que indicaba al docente de 1º grado el uso exclusivo de trece letras para la alfabetización inicial, era una época donde la escuela no pudo escapar a la lógica represiva que las Fuerzas Armadas en la que instalaron en la sociedad argentina entre 1976 y 1983.

b) La educación está fuertemente controlada por la dictadura debido a que corresponde la toma de educar no solo la transmisión de conocimiento y valores culturales sino también la promoción de la autonomía del sujeto.

c) TODOS SALEN DE PASEO. LUIS Y LILI SUMAN LAS MONEDAS. ULISES USA SU LUPA EN LA MESITA DE ELISEO.

SUSI MIMA A SU OSITO TODI Y TODOS LOS SAPITOS SALTAN EN PASTO.

d) Las limitaciones que encontré al elaborar el texto resulta que es difícil realizar la continuidad de un relato debido a que faltan varias consonantes para que el texto tenga sentido de coherencia.

ACTIVIDAD 4.

La cuestión es no repetir el grado porque se considera que el niño puede llegar a lograr los contenidos propuestos en el siguiente año. Es por eso que se aconseja la unidad pedagógica.

El objetivo, es atender aquellos casos en que las trayectorias escolares de los chicos de sectores más necesitados se ven obstaculizadas por ingresos tardíos, abandonos transitorios y permanentes, y múltiples repitencias.

La medida prevé que el chico de primer grado que no logre dar cuenta de que aprendió lo mismo que sus compañeros en el mismo tiempo pase al año subsiguiente con el acompañamiento de clases especiales y un seguimiento especializado.

Está demostrado que repetir no mejora los aprendizajes y, además, genera una suerte de estigma y de ruptura afectiva en una etapa en que la socialización es muy ardua.

Se sabe, que los chicos aprenden a leer y escribir en el transcurso de los dos primeros años de escuela, consolidando el aprendizaje recién al tercer año.

Es decir que es un proceso, y se debe respetar las diferencias de cada niño. Cada uno cuenta un ritmo de aprendizaje y su proceso madurativo distinto al de su par.