La gran Influencia de los sistemas de información transaccional del instituto Americano sede Huaycan

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Grado de satisfacción de los estudiantes: en este proceso se verá se ve el resultado que ofrece el instituto AMERICANO.

METODOLOGIA

Método Observacional

TIPOS DE ESTUDIOS

Aplicado tipo experimental

DISEÑO DE INVESTIGACION

Si experimental

Es si experimental porque según nuestra investigación realizamos una encuesta a todos los estudiantes del Instituto AMERICANO para saber la satisfacción de calidad virtual que tienen los alumnos.

Siendo el esquema del diseño el siguiente:

ESQUEMA

[pic 2][pic 3]

Donde:

M: muestra

O: variable

POBLACION MUESTRA Y MUESTREO

Población: Huaycan DONDE:

Muestra: N= 61

Z 2 * P * 0

N= P= 0.2[pic 4]

E 2

Q_= 0.80

Z= 1,96

E= o, 10 Error %

(1,96) 2 (0.2) (0.80)

N= [pic 5]

(0.10) 2

N= 61

MUESTREO

Utilizaremos el muestreo estratifico para la toma de datos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Técnicas:

Encuesta

Instrumento:

Cuestionario

[pic 6][pic 7]

[pic 8][pic 9]

RESULTADO

La incorporación de tecnologías en el aula de clase, uso del proyector, en el instituto Americano, se encuentra mediada por los ejes transversales propuestos en el componente teórico, es decir con el proceso en enseñanza aprendizaje, la noción de TIC aplicada al campo educativo, y el aprendizaje significativo. El método empleado fue la triangulación, partiendo de los elementos cuantitativos que arrojó las Encuestas realizadas en el trabajo con los criterios y análisis cualitativos que se desprenden de la misma, de igual manera la triangulación permite ampliar la mirada de análisis partiendo de la posición de los diferentes actores Encuestados, es decir los docentes y los estudiantes del instituto Americano.

Respecto al proceso enseñanza-aprendizaje, se observa que los docentes de la Institución han asimilado el uso de TIC, tanto en su cotidianidad como en su labor profesional, se valora en este sentido la facilidad que tiene el estudiante para adaptarse más fácilmente al uso de tecnologías, entendiendo sobre todo, como se deduce de la Encuesta, que estas son vistas como un medio para el proceso de conocimiento y no como un fin en sí mismas, aunque se reconoce que para el uso de la tecnología es necesario un conocimiento y una capacitación previa, en este sentido hay un confluir de un nuevo saber que es necesario dominar para revertirlo en el proceso.

ANÁLISIS

El avance de la tecnología de la información, los procesos de cambio e innovación, nos conducen progresivamente a un nuevo tipo de educación, donde las condiciones del estudio. Todas estas revoluciones plantean el cambio vital de los docentes y estudiantes que necesitan de un nuevo planteamiento educativo. La capacidad que las últimas tecnologías han demostrado en aspectos como la transmisión de la información y del conocimiento o hacia la comunicación ha dado pie a la idea de incorporar estos recursos al proceso de formación. Estamos asistiendo a un gran debate acerca de la utilidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como una nueva herramienta para que el estudiante tenga facilidad de las clases e información. Suceden experiencias e investigaciones que intentan aplicar estas herramientas a la enseñanza. Sólo en este sentido se contribuirá a la mejora de la calidad educativa para el estudiante del instituto Americano.

De todos modos, no existen conclusiones determinantes respecto a la utilización de las TIC, pese a la creencia que no cuestionamos que pueden resultar fabulosos recursos facilitadores, siempre y cuando sean bien utilizados. Se trata, en definitiva, de generar facilidad uso en el proceso de enseñanza, aprendizaje y por tanto, lograr los objetivos educativos previstos en el programa de formación de la educación por el instituto Americano.

CONCLUSIÓN

El modelo conceptual que se utilizó puede ser aplicada a cualquier institución de educación superior, abarca teóricamente dos variables, fue aplicado a una muestra de 63 estudiantes del Instituto Americano de Huaycan en las diversas carreras técnicas, se tomaron en cuenta todas las encuestas, ya que fueron respondidas en su totalidad.

Por medio del uso de Análisis de factores esta investigación; cada una de estas dimensiones fue renombrada con base en las variables que contiene cada una de ellas: Variable del grado de satisfacción por el sistema virtual que emplea y el nivel de educación que brinda la institución

Encontrar estas dimensiones brinda un punto de partida para poder generar un plan estratégico para mejorar la experiencia del estudiante en la institución, de realizarse las medidas necesarias para elevar el desempeño en cuanto a satisfacción del alumno se refiere tendrá la repercusión en el ámbito de competencia en el mercado correspondientes, es decir, el Instituto tendrá el reconocimiento popular de un buen enfoque hacia el estudiante.

Los resultados de las pruebas estadísticas realizadas, usando como nivel de significancia, confirman que la escala del modelo presenta validez de criterio, tanto como concurrente como predictiva; así mismo, presenta validez de constructo tanto convergente como discriminante. La validez de contenido se evidencia con la revisión de literatura