La profesión docente en el marco de la Reforma Educativa.

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Por último cabe mencionar que de las dimensiones del perfil se derivan parámetros que son los que describen los aspectos del saber y del quehacer docente; al mismo tiempo de los parámetros proceden un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que los saberes y quehaceres se deben lograr.

La formación docente y los trayectos formativos del Plan de Estudios.

El plan de estudios 2012 es una propuesta pedagógica que se implementa para formar a los nuevos docentes en educación, es en este marco de la formación en la que yo me encuentro en la escuela normal. El conocimiento es provocado a partir de una estructuración llamada malla curricular, la que para la formación de maestros de educación básica está constituida por cinco trayectos formativos que de manera conjuntan se complementan para lograr el desarrollo de las competencias genéricas y profesionales que establece el perfil de egreso de los futuros maestros.

Cada uno de los trayectos formativos tiene sus propios componentes disciplinarios que contribuyen al apropiamiento de teorías, conceptos, métodos, procedimientos y técnicas que benefician a la formación inicial de los futuros docentes.

Trayecto psicopedagógico.- en este trayecto se le considera al docente como un profesional del aprendizaje, de la formación y la enseñanza, fortalece el quehacer como educador realizando un análisis de las diferentes corrientes de pensamiento para comprender la complejidad del fenómeno.

El desarrollo de las distintas actividades de los cursos de este trayecto formativo me permitió reconocer la importancia que tiene mi formación inicial y apreciar mi labor profesional ante la sociedad; identificar las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos, ya que es importante respetarlosy propiciar su propia autonomía; también me habilitó para tener una perspectiva general de la educación en nuestro país; conocer y aplicar las herramientas de investigación que son importantes debido a que como docente siempre he de estar investigando para satisfacer mis necesidades y las de mis niños; de igual manera me facultó para distinguir las problemáticas y establecer posibles soluciones.

Trayecto de preparación para la enseñanza y el aprendizaje.- se procura la adquisición de los conocimientos necesarios para un dominio conceptual e instrumental de las disciplinas aplicadas al desarrollo de la práctica docente con la finalidad de establecer una calidad educativa al lograr satisfacer las necesidades de los alumnos.

Lo que respecta a este trayecto formativo no abundaré tanto la información ya que como su nombre lo indica, la finalidad fue la de aprender cómo organizar y aplicar cada uno de los contenidos, primeramente que los aprendiera para después generar este conocimiento en mis propios alumnos debido a que no se puede enseñar algo que no se sabe; pero también me brindó las estrategias, metodologías y técnicas que se aplican en las distintas asignaturas de cada grado de la educación primaria, debido a que en algunos aspectos suelen variar un poco; sin olvidar que existen cursos enfocados a mi formación ciudadana porque como docente soy un agente de enseñanza y es lo que voy a enseñar, además de que es uno de los objetivos de la educación, “crear ciudadanos para integrarse a la sociedad”.

Trayecto de lengua adicional y tecnologías de la información y la comunicación.- se refiere específicamente al manejo y uso adecuado de las TIC y la lengua del inglés para aplicarlos en la práctica profesional.

El curso de las TIC aplicadas en la educación fue de mucha ayuda para crear cambios en mi práctica docente, ya que pude generar una innovación y hacer más entretenida la clase; otro curso que me favoreció fue el aprendizaje del inglés, sabiendo que es una necesidad saber hablar otro idioma aparte del castellano.

Trayecto optativo.- Este trayecto debido a los cursos que se integraron generó nuevos conocimientos acerca de mi estado, de las tradiciones y costumbres de las diferentes zonas; además la manera de cómo tratar problemáticas en las instituciones educativas como es el bullying, entre otros.

Trayecto de práctica profesional.- la finalidad de este trayecto es vincular todos los saberes adquiridos o desarrollados en cada uno de los semestres; tiene un carácter de integrador porque recupera todos los trayectos con el propósito de dar respuesta a las situaciones y problemáticas encontradas durante el proceso de formación profesional.

Con respecto a los cursos de este trayecto formativo pertenecientes a cada semestre; en primero y segundo semestre me fortalecí de herramientas metodológicas para analizar las dimensiones sociales en las que se desarrolla la educación, la escuela, el contexto y lo agentes que intervienen en el proceso; el uso de técnicas de observación y de recopilación de información relevante para así poder destacar los vínculos que se establecen entre la escuela y la comunidad, la organización y gestión educativa y cuál es el impacto que tiene la escuela en el contexto.

Para tercero y cuarto semestre se potenciaron mis aprendizajes y la capacidad de observación ya que fue en estos semestres que iniciaron mis primeras experiencias y acercamientos al trabajo docente; el uso de una herramienta tan esencial para la docencia; el análisis y reflexión de la práctica como es el diario.

Lo que corresponde a quinto y sexto semestre adquirí elementos conceptuales y metodológicos enfocados a un proceso de innovación el cual me llevó a mejorar algunos aspectos de mi práctica docente; conjuntamente desarrollé la habilidad de realizar diagnósticos, seguimientos y evaluaciones.

Como lo menciono anteriormente este trayecto me ayudó a conjuntar cada uno de los saberes de los demás trayectos formativos; me favoreció para tener una visión general sobre los diferentes contextos en los que se desarrolla el proceso de la educación; también me permitió tener un acercamiento directo a la actividad docente dentro del aula de clases, de la misma forma a implementar proyectos de innovación socioeducativa para mejorar y modificar mi práctica docente y por último lo podría llamar prácticas intensivas que son las de permanecer más tiempo en el acercamiento a dicha actividad y con los alumnos.

Cada uno de los diferentes trayectos formativos y con sus respectivos cursos fueron de gran ayuda en mi formación inicial, primeramente porque me están otorgando las bases necesarias para llevar acabo tan noble actividad como es la docencia además, ya inicié a crear cierta experiencia en la práctica profesional, ahora cuento con conocimientos que