Lectura contemporánea Practica social ligada a las nuevas tecnologías

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La comprensión de la lectura se apoya en procesos de interacción (como costumbres, creencias, tradiciones, intereses determinados) que pueden llevar a nuevas interpretaciones en contextos de mayor amplitud y nuevamente la autora Sanchez (2013) hace referencia a que aprender a leer es una herramienta de gran potencial que da lugar al desenvolvimiento en la sociedad.

Como la lectura es una práctica sociocultural, es parte de la formación del lector, cuando es capaz de crecer personalmente “puesto que da origen a interpretaciones e intercambios sociales y parte de las condiciones propias del autor” (Sanchez, 2013, p.11)

Sanchez (2008) cita a Cassany y Morales para dar cuenta de que leer y escribir es una práctica cultural que está presente en un contexto social y que varía de acuerdo a las características de los hablantes, también cita a Kalman sosteniendo que el mundo actual esta conectado al contexto del espacio social.

La lectura se concibe también como practica social porque comprender es una práctica social, esto se debe a que siempre se necesita del otro para entender de manera más uniforme la información que se encuentra en el texto. Por eso Sanchez afirma que el éxito de la lectura está en comprender.

La lectura en los tiempos modernos ligadas a la tecnología

Como se ha venido sosteniendo las nuevas formas de organización social, transforman los modos de comportarse y de relacionarse, esto hace que se transforme también las formas de alfabetización, y estas están ligadas a las nuevas tecnologías digitales.

La literacidad está extendiendo sus usos y su naturaleza debido a que con internet se adquieren nuevas prácticas y habilidades para leer. Esto se debe a que ya no se usa enciclopedias sino que se recure a la información que se encuentra en línea (cassany, 2006)

La cultura de la alfabetización está cambiando y va de la mano de las nuevas tecnologías y de la información. Estos cambios ocurren en la definición del texto, del autor, del lector, de los modos de leer y de las prácticas de la lectura.

En la cultura tecnológica internet y los textos electrónicos están modificando los procesos de la lectura comprensiva, cuyas practica esta en transformación, junto con los conceptos del texto, del autor y el lector, quien sostiene que este cambio se está produciendo es César Coll (2005). Un ejemplo de este cambio es el libro electrónico que convierte la manera de leer y además la industria de la edición.

Con este nuevo uso de internet, las nuevas particularidades de la lectura se desarrollan además otras formas como la literacidad crítica, plurilingüismo y la divulgación científica. Esto se debe a que la búsqueda permite el intercambio y la difusión de los puntos de vista de cualquier internauta. También facilita el acceso a discursos que se encuentran elaborados en otros idiomas y por otras culturas.

Coll mantiene entonces que en el texto electrónico se producen nuevos modos en la producción y en la transmisión de los textos escritos. Introduce además otros modos de construcción del significado. Es otro el aprendizaje con este uso de la tecnología puesto que requiere el dominio de nuevos saberes, conocimientos y habilidades (Cassany, 2006)

Como aparecen nuevas formas de alfabetización social debido a las tecnologías digitales y las transformaciones sociales y culturales Coll (2005) mantiene que están vinculadas a la aparición de nuevas formas de organización social en cuanto al comportamiento y sus relaciones.

Resulta significativo mencionar que la lectura es fundamental para la comunicación, es decir para relacionarse, es un instrumento esencial y sigue siendo aun en esta nueva era un acceso al conocimiento. Hay una renovación “en la definición del texto y del lector, de las practicas de la lectura y los modos de leer” (Ferreiro en Coll, 2005, p.7). Aquí el texto logra otra condición, la de multimedia o multimodal (un ejemplo es la web, que contiene fotos, videos y música) y es otra forma de representar el conocimiento que se puede llegar a obtener. Estas renovaciones de las que se hablaba antes son en cuanto a la finalidad. Lo que está cambiando es la literacidad, en otras palabras, lo que significa en la cultura escrita ser alfabetizado.

Este cambio en el concepto de alfabetización amplia la capacidad de adquirir conocimientos y las formas para manejar la tecnología de la información y la comunicación. Además quien esta alfabetizado esta ante nuevos tipos de texto, practicas, formas de lectura e interpretación.

Coll presenta esta idea de que el concepto de alfabetización se está modificando, y como tradicionalmente remite a la comprensión lectora, por ende a la cultura letrada. La comprensión remite a actividades que están enmarcadas al contexto sociocultural. Cassany también se refiere a esto y menciona que no sustituye a los otros modos anteriores, sino que se acomodan de diferentes maneras.

Conclusión

Como se venía diciendo en la actualidad leer es un proceso complejo escoltado por la comprensión de los textos que está en relación ciertos procesos cognitivos que realiza el lector. Y además en el mundo moderno esta práctica se encuentra asociada a las nuevas tecnologías y por esta razón transforma los modos en que se lee.

Para cerrar con la idea de que la tecnología transforma los modos de leer y conforma entornos novedosos voy a citar a Coll:“…estos entornos posibilitan nuevos modos de leer y de escribir y nuevas prácticas de lectura y de escritura, y que exigen del lector- y del escritor- nuevos conocimientos, habilidades y competencias.” (Coll, 2005, p.8)

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Bibliografía

Cassany, D. (2006): “leer desde la comunidad”, en: Tras las líneas; Anagrama; Barcelona.

“La literacidad electrónica”; en: Tras las líneas; Anagrama; Barcelona.

Coll, C. (2005): “lectura y alfabetización de l sociedad de la información”, en: revista sobre la sociedad del conocimiento; Uoc papers N°1; www.uoc.edu/uocpapers.

Sánchez, L. (2013): “La comprensión lectora: hacia una aproximación sociocultural”, en: Diálogos; Editorial Universidad Nacional de Don Bosco, año