MALLA CURRICULAR TRANSICION

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MALLA CURRICULAR TRANSICION

AUTORES:

VERSIÓN:

FECHA DE APROBACIÓN:

ACTA No.

ÁREA: COMUCATIVA

ASIGNATURA: COMUNICATIVA

GRADO: TRANSICIÓN

PERIODO:2

COMPETENCIA GENERALES

COMPTENCIA GENERAL DE GRADO:

Comprende que el lenguaje es un instrumento que le permite relacionarse con las demás personas utilizando diversas formas de comunicación,( oral, escrita, gestual, icónica; para manifestar sus puntos de vista sobre la realidad a través de la construcción de sus propias producciones textuales, el conocimiento del alfabeto y manejo de los primeros fonemas.

COMPETENCIA DEL PERIODO: Identifica el lenguaje como instrumento de interrelación e intercambio de información, para establecer relaciones comunicativas con los demás y solucionar problemas; a través de la interpretación, comprensión y construcción de textos orales y el conocimiento y manejos de las vocales.

EJE BASICO:

PROCESO: ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Desarrollo procesos de construcción de sistema de significado

SUBPROCESOS:

- Evidencio de manera práctica que el lenguaje es un instrumento de comunicación que permite el intercambio de información y la solución de problemas que plantea la construcción de textos orales y escritos.

- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué emplear diferentes textos en las actividades de clase?

AMBITO CONCEPTUAL: Me comunico

CONTENIDO GENERAL: 1 Vocales mayúsculas y minúsculas (coloreado ,trazo, modelado)

2.Lectura de cuentos, descripciones, narraciones con contextos de diferentes propósitos comunicativos(Anticipación, y discurso)

3. Audiovisuales con diferentes temas ( imágenes, películas, Videos)

4. Análisis secuencial de acciones que suceden en un acontecimiento.

5. Aprendizaje de cuentos y poesías.

6.Titeres

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMUNICATIIVAS

CIENTIFICAS

MATEMATICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Elabora su discurso para expresas sus opiniones y las sustenta mediante narraciones y descripciones de los textos con los que interactúa.

Observa lo que pasa a su alrededor para construir conocimiento y resolver los problemas que se le presentan; a través de la observación de su entorno.

Establece acciones de razonamiento aritmético para analizar el orden en las secuencias y acciones y comprender lo que sucede a su alrededor: a través de la interacción con sus compañeros

Hace uso dela comunicación para resolver problemas que se le presentan a través del dialogo

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

FORTALECER LA CONCIENCIA GRAFOLOGICA Y FONOLÓGICA:

Iniciación a la pre-escritura

Técnicas

Garabateo, moldeado, plegados, punzado, repisado, picado, rasgado….

Sensibilidad a los sonidos y significados del lenguaje hablado.

Discriminar sonidos

Análisis grafo-fonético de sílabas y palabras

actividades diferenciadas

-Actividad grupal como: (Lectura en voz alta de un cuento. El análisis de una oración escrita en el pizarrón. La redacción colectiva de un texto)

Actividades lúdicas

ejemplificación

caracterización

diferenciación

ARTICULACIÓN

Poemas, rondas, canciones rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, clasificación y seriación

Paramiento de palabras y figuras.

ACTIVIDADES EXIGIDAS EN EL ENTORNO

- Asociación

- Imaginación

- Creatividad.

- Atención.

- Memoria.

CRITERIOS O INDICADORES DE EVALUACIÓN O DESEMPEÑO

CONCEPTUAL(SABER)

PROCEDIMENTAL(HACER)

ACTITUDINAL(SER)

Recomendaciones

NIVEL BAJO

Identifica personajes de cuentos.

En algunas ocasiones manifiesta sus ideas y las argumenta desde sus puntos de vista.

Establece comunicación con algunos compañeros e intercambia sus ideas

Para la enseñanza de las vocales se hará teniendo en cuenta que con cada letra se hará ejercicios de aprestamiento, (coloreado, punzado, rasgado, punteado…) para aprender la vocal y al mismo tiempo afianzar el desarrollo motriz.

NIVEL BASICO

Comprende la intención de los textos que se le narran,