Modelo para la implementación de programa para el mejoramiento de la convivencia escolar

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- La confrontación 19

- La negociación 19

Módulo 2

4: FORMACIÓN DE ALUMNOS AYUDANTES 20

La mediación 21

Fases para la formación de Estudiantes Ayudantes 21

Fase 1 22

A) Construcción de Perfil del Estudiante Ayudante 22

B) Búsqueda del perfil 23

C) Conocimiento de las funciones del Estudiante Ayudante 25

Actividad 25

Conocimiento de las funciones del Estudiante Ayudante 26

Fase 2- Capacitación al Estudiante Ayudante en Mediación Escolar 27

Entrenamiento en las habilidades de comunicación 27

Comunicación verbal y no verbal 28

Asertividad y escucha activa 29

Estilos al afrontar los conflictos 29

Ejemplos para practicar el estilo asertivo 30

Técnica de la escucha activa 31

Actividad 32

Pasos en la relación de ayuda 33

Práctica de la ayuda 34

Guía para la formación de estudiantes ayudantes 35

Técnicas alternativas 36

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INTRODUCCIÓN

Vivimos tiempos que se caracterizan por el aumento de la sensibilidad social sobre la necesidad de atender y prevenir los problemas de violencia escolar, y con ello, el deseo de promocionar una convivencia pacífica en los contextos escolares. Los temas educativos, y de modo particular las cuestiones relacionadas con la convivencia y la disciplina se han convertido en temas de debate social en la actualidad.[pic 9]

En este contexto se hace necesario abrir un espacio de reflexión y participación de la comunidad educativa, que permita la adquisición de herramientas de mediación para la resolución pacífica de los conflictos. La mediación es una herramienta de diálogo y de encuentro interpersonal que puede contribuir a la mejora de las relaciones y a la búsqueda satisfactoria de acuerdos en los conflictos.

Las herramientas de mediación se caracterizan por tener de base una visión positiva del conflicto, entendiéndolo como parte inherente de las diferencias que se producen en las relaciones humanas. Desde ésta óptica, el conflicto permite un espacio para promover el desarrollo de actitudes de apertura, comprensión, tolerancia, empatía; habilidades de autorregulación y autocontrol; la práctica de la participación democrática; y el protagonismo de las partes.

En este programa se entregarán las principales herramientas para la formación inicial en Mediación Escolar y resolución pacífica de conflictos en el contexto educativo.

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OBJETIVOS

Objetivos Generales:

- Al finalizar la capacitación, los beneficiarios contarán con conocimientos y herramientas de Mediación Escolar, que les permita promover interacciones positivas entre los integrantes de la comunidad educativa.

- Se busca fomentar la utilización del diálogo como herramienta central y la aplicación de estrategias como la Mediación Escolar de tipo INICIAL para enfrentar los conflictos que se presentan en la Institución, facilitando, de esta manera, el desarrollo de habilidades que les permitan construir relaciones humanas en un marco de respeto, tolerancia y aceptación.

- Se espera que al finalizar la capacitación, los beneficiarios trabajen en conjunto en pro del mejoramiento del Clima Escolar.

Objetivos Específicos:

- Conceptualización de Convivencia Escolar, Conflicto y Estrategias de resolución pacífica de conflictos.

- Aprender estrategias y habilidades para la formación de Estudiantes Ayudantes.

- Planificar la puesta en marcha del proyecto de formación de estudiantes ayudantes.

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Metodología:

La metodología que utilizaremos se basa en los siguientes principios:

- Principio de motivación: Supone partir de los intereses e ideas previas de los asistentes a la formación, con la intención que se sientan motivados para invertir esfuerzo e implicación personal en el programa formativo. Con esta intención se han incluido actividades de activación de ideas previas y también dinámicas orientadas a favorecer la relajación y el clima socio-afectivo necesario para el desarrollo productivo del curso.

- Principio de actividad: Intentamos que los participantes se sientan protagonistas de su proceso de aprendizaje, por ello constantemente se organizan actividades en las que todos tienen la posibilidad de implicarse, ya sea a través de opiniones como con la acción directa.

- Interacción entre iguales: Tratamos de favorecer al máximo actividades de trabajo grupal cooperativo, que permitan compartir experiencias, desarrollar y afianzar el aprendizaje de habilidades sociales y sentir el apoyo de los compañeros y compañeras.

Evaluación:

1.- Auto evaluación experiencial, donde se busca que los beneficiarios por medio de un grupo de discusión, den cuenta de cómo hicieron propio su proceso de capacitación; reflexionado sobre la adquisición de aptitudes y habilidades adquiridas mediante el Taller.

2.- Al finalizar el programa de capacitación se realizará una evaluación grupal, el cual se compone de un proyecto respecto de lo aprendido.

Se realizará una propuesta de trabajo respecto a los contenidos