NIVEL DE DOMINIO Y APLICACIÓN DEL CURRÍCULO ACTUAL EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN

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En este mismo orden Martínez (2009), analiza el currículo, hace un diagnóstico del perfil de habilidades cognitivas y del aprendizaje de los alumnos, es decir, que el currículo perfecciona al docente porque permite a éste desarrollar competencias y estrategias, siendo el alumno el protagonista, cuyo propósito es lograr en él un aprendizaje significativo, motivándolo a lograr sus metas para su propio rendimiento académico, siendo éste capaz de dominar los temas impartidos en el aula, con una mentalidad clara donde el alumno pueda desarrollar nuevas ideas sobre sus conocimientos adquiridos con las experiencias adquiridas.

De igual manera Prat (2007) afirma que el currículo está diseñado para determinar cuáles actividades son las más adecuadas a cada momento del proceso educativo, sin embargo, el currículo actual es el conjunto de competencias, estrategias y contenido. Por lo tanto, el maestro debe utilizar el currículo actual para formar ciudadanos críticos, capaces de entender la realidad ya que cada acción en la escuela tiene que ser realizada de acuerdo a los lineamientos del currículo, el cual dirige la actividad educativa.

En ese sentido J. Mackernan (1999, pág. 25), considera que el currículo es una propuesta educativa que invita a una respuesta crítica de quienes lo ponen en práctica, también en el área de Ciencias Sociales se lleva a la práctica esta competencia crítica en la que los alumnos desarrollan el pensamiento lógico, crítico y creativo contemplando en el currículo, por tal razón este manifiesta las necesidades e intereses de capacitar a una saciedad creciente dando respuesta a los retos y desafíos que la misma exige.

En este orden, Méndez (2004) afirma que la aplicación del currículo no se está cumpliendo por parte de los docentes ya que los estudiantes no están recibiendo la formación planteada en el currículo. Por tal razón el Ministerio de Educación hace hincapié insistentemente con la aplicación del currículo en las diferentes escuelas y centros educativos para que el alumno realice investigaciones dentro y fuera de los centros ya que la investigación no es solamente para estudios superiores sino para todos los niveles puesto que es compromiso de todos.

Es notorio observar que algunos maestros del área de Ciencias Sociales muestran deficiencias en el dominio del Currículo actual, puesto que no planifican de acuerdo al mismo, además utilizan estrategias tales como resúmenes y cuestionarios, las cuales resultarían repetitivas y esto desmotiva a los alumnos. Por esta razón en la labor docente de hoy existe mucha dificultad para aplicar el nuevo Diseño Curricular, ya que estaban acostumbrados a planificar con libros de textos, y eso contradice lo que dice el nuevo Currículo, el cual plantea que todas las actividades deben ser guiadas y planeadas por el mismo.

Otra debilidad es el uso inadecuado de los recursos, actividades inadecuadas en el proceso de enseñanza aprendizaje por parte de los docentes, esto crea consecuencias negativas en la educación que se evidencia desde el descuido e indiferencia del docente hasta la pérdida del interés de los alumnos en el desarrollo de sus capacidades de pensar y dar soluciones a problemas de su entorno. Esto podría deberse a la falta de manejo de los recursos didácticos.

Ante esta realidad surgen las siguientes interrogantes:

- ¿Cuál es el dominio que poseen los docentes de Ciencias Sociales sobre el currículo actual?

- ¿En qué medida aplican los docentes el currículo actual en el área de Ciencias Sociales?

- ¿Cuál es el nivel de dominio de los contenidos que poseen los docentes en el área de Ciencias Sociales?

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OBJETIVO GENERAL

Describir el nivel de dominio y aplicación del currículo por parte de los docentes del área de Ciencias Sociales del nivel secundario del Liceo Profesor Gabriel Franco, año escolar 2016-2017.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar las características socio-demográficas de los docentes.

- Analizar las características socio-demográficas de los estudiantes.

- Verificar el nivel de dominio que poseen los docentes de Ciencias Sociales sobre el currículo actual.

- Analizar en qué medida aplican los docentes el currículo actual en el área de Ciencias Sociales.

- Identificar el nivel de dominio que tienen los docentes de los contenidos de Ciencias Sociales.

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JUSTIFICACIÓN

El Currículo es la guía del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es necesario esclarecer la problemática de los estudiantes del primer ciclo del nivel secundario con relación al nivel de dominio y aplicación del Currículo actual en el área de Ciencias Sociales, ya que podría haber deficiencia en el dominio y aplicación del Currículo por parte de los maestros del liceo, los cuales presentan dificultad a la hora de trabajar con el nuevo Diseño Curricular 2016. Dado que planifican tardío por qué no lo comprenden. Esto podría ser perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes, por lo tanto en las aulas se hace notar un ineducado dominio de los contenidos por los docentes del área de Ciencias Sociales, además su práctica repetitiva resulta ser de carácter mecánico utilizando únicamente actividades como resúmenes y cuestionarios los cuales dificultan el aprendizaje de los alumnos.

Esto puede afectar a los estudiantes en su proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que esto provoca en ellos una actitud desmotivadora y desagradable en las clases, y a la vez dificulta el aprendizaje y hacen que los estudiantes descuiden sus responsabilidades en el curso.

Esta investigación tiene como propósito general describir el nivel de dominio y aplicación del Currículo actual por los maestros del área de Ciencias Sociales, del primer ciclo del nivel secundario.

El resultado de esta investigación podría servir de gran ayuda para que los maestros puedan aplicar el Currículo en su planificación y puedan utilizar las estrategias adecuadas en sus prácticas, las cuales permitirán que los alumnos desarrollen eficientemente sus capacidades y den soluciones a los