PROYECTO PEDAGÓGICO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

...

Unidad 2°

Expectativas de logro: Distingan los rasgos propios y comunes en los diferentes tipos textuales y géneros literarios. Logren utilizar las estrategias adecuadas para fundamentar las ideas propias. Puedan producir diferentes tipos textuales utilizando procedimientos de cohesión. Identifiquen géneros discursivos orales que sirvan a la construcción del conocimiento. Puedan establecer relaciones de significado entre diferentes palabras. Utilizan los tiempos verbales en diferentes secuencias.

Estrategias de aprendizaje: Diferenciar actos de habla directos e indirectos a partir de diversos ejemplos. Leer, interpretar y producir obras teatrales y analizar sus elementos constituyentes. Identificar y utilizar deícticos diferentes así como también tiempos verbales para lograr determinados efectos semánticos.

Eje de contenidos: Texto no ficcionales: receta, instructivos, reglamentos. Narrativa oral tradicional. Marcas de oralidad. Obras teatrales. La crónica periodística. Actos de habla directos e indirectos. Secuencias narrativas. Procedimientos cohesivos. Deícticos. Sinónimos y antónimos. Tiempos verbales. Formación de la flexión verbal regular. Clasificaciones de los sustantivos.

Contenidos: Marcas organizativas de los textos. Características del lenguaje estético. Relacionen el significado entre las palabras: sinónimos y antónimos. Marca de la oralidad: estrategias paratextuales, los gestos, el tono y volumen de la voz, la modulación, los ritmos y las pausas. Crónicas periodísticas en la prensa gráfica impresa, diarios digitales, noticieros televisivos y radiales. Estructura de la crónica periodística, relaciones entre hecho y relato, segmento y escenas. Relaciones temporales y causales en la narración. Uso de tiempos verbales en secuencia.

Unidad 3°

Expectativas de logro: Seleccionen estrategias de lectura adecuadas para los propósitos específicos y los diferentes géneros de los textos. Logrean adecuarse al encuadre comunicativo, al registro formal/informal y al vocabulario pertinente. Distingan las diferentes tramas: expositiva-explicativa, narrativa-argumentativa.

Estrategias de aprendizaje: Vincular los textos literarios con las concepciones estéticas predominantes en diferentes contextos. Construir estrategias de lectura adecuadas para abordar diferentes géneros literarios y luego producirlos.

Eje de contenidos: Publicidades comerciales y propagandas. Modo imperativo. Tildación de monosílabos. Adverbios y frases adverbiales.

Contenidos: Revisión de cohesión léxica y gramatical, así como también de la ortografía de las producciones realizadas. Elementos constitutivos de publicidades comerciales y propagandas. Modo imperativo con fuerza de invocación. Producción de textos.

Recursos

Textos literarios de diversas fuentes, enciclopedias y textos periodísticos.

Evaluación

Autoevaluación y metaevaluación constante y continua. Trabajos prácticos escritos. Evaluaciones orales.