Propiciar que el docente planee didácticamente a través de sustentos teóricos.

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El trabajar con los proyectos permite el logro de los propósitos educativos mediante un conjunto de actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones para alcanzar los aprendizajes esperados y así favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas. De esta manera se consideró la situación de aprendizaje el reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del campo formativo o la asignatura.

Para esta actividad, se decidió trabajar de manera individual ya que cada alumno debe elegir a qué persona desea enviar su carta, además que el contenido de la misma es personal ya que cada uno expresará en las mismas sus sentimientos e ideas poniendo en práctica sus competencias comunicativas; sin embargo durante la redacción del borrador de la carta los alumnos trabajaron en binas intercambiando su borrador con el de otro compañero y las enriquezcan con las opiniones de los demás verificar que tuviera la ortografía adecuada, esto con el objetivo de que expresen sus ideas y las enriquezcan con las opiniones de los demás y desarrollen una actitud de colaboración. Lo anterior son los motivos por los que se organizó el espacio, el desarrollo del tema, contenido o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura.

La situación de aprendizaje es congruente con el enfoque o campo formativo porque la finalidad del campo formativo lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje; en lo que comprende a la educación básica y que se relaciona con las evidencias presentadas está que el alumno pueda comprender, interpretar y producir diversos tipos de texto, por los que se consideró que el redactar cartas usando los elementos y tipo de lenguaje que debe llevar una carta personal permite al alumno comunicarse con otras personas que se encuentren lejos y reflexionar acerca de la forma de expresar sus ideas de una manera escrita empleando el lenguaje adecuado para ello.

Esto es, que el alumno escriba todas las partes que debe llevar una carta personal, que respete la estructura de la misma, que se exprese con claridad y, en general, que se cumpla el propósito de comunicación que corresponde a este tipo de texto.

Dificultades que presentan los alumnos respecto a los aprendizajes identificados

- Redacción

- Coherencia

- Poco interés por el tema

- Comparación de textos

- Inasistencia

Falta de material (libro, sobre, estampilla postal)

Factores externos e internos que generan dificultades

EXTERNOS

INTERNOS

- Economía

- Falta de apoyo

- Problemas familiares

- Problemas de salud

- Problemas emocionales

- No ponen atención

- Conducta

- No llevan material

- Inasistencia

- Alguna discapacidad

- Motivación

Sugerencias para apoyar a los alumnos en sus necesidades

- Crear ambientes de aprendizaje donde se genere confianza y respeto.

- Al conocer su situación socioeconómica en ocasiones apoyarlos con el material.

- Apoyarlos en las actividades que realicen en el aula y ser tolerantes cuando faltan por motivos de salud o problemas familiares.

- Dar atención a sus necesidades con base a los estilos de aprendizaje como también identificar y apoyar a quiénes lo requieran de manera específica.

- Realizar las actividades con estrategias dinámicas para que se motiven y pongan mayor atención.

- Darle importancia a las normas y reglas establecidas en el aula, para que ellos aprendan autoregular su conducta durante la clase.

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Fortalezas y debilidades de mi intervención docente en relación con la situación de aprendizaje

Fortalezas

- El planear las actividades a realizar identificando los propósitos educativos, analizando los contenidos de aprendizaje diseñando la situación didáctica con base a los aprendizajes esperados me da la oportunidad de saber que esperar de mis alumnos en cuanto a su aprendizaje, además la experiencia es un factor importante al implementar estrategias didácticas y el saber aprovechar los conocimientos previos de los alumnos.

- Otra de las que puedo considerar es que me empeño en construir un ambiente favorable para el aprendizaje basado en el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión. Procuro generar un ambiente de confianza y respeto con mis alumnos, aclaro sus dudas, ocupo el tiempo de mi jornada en actividades que contribuyan al logro de los propósitos educativos y, en general, me intereso porque mis alumnos logren sus aprendizajes esperados y pongan en práctica sus competencias aunque no siempre lo logre.

Debilidades

- En lo que respecta a mis debilidades me falta conocer mejor a mis alumnos más rezagados en relación con su tipo de aprendizaje, ya que de esta forma puedo anticipar los problemas que presentaron en la realización de esta actividad.

- Otra de mis debilidades es no tener la constante comunicación con los padres de aquellos alumnos que presentan problemas, para dar seguimiento a las actividades de refuerzo en casa y así combatir el bajo desempeño.

- Un factor importante es mi intervención docente en la cual necesito mejorar para lograr que mis alumnos se sientan motivados en realizar sus actividades escolares con gusto y deseo de superación.

Retos que se presentaron a partir de los resultados que se obtuvieron en la situación de aprendizaje

- Conocer a mis alumnos de esta manera podré diseñar actividades adicionales enfocadas a combatir el rezago reforzando sus áreas de oportunidad detectadas de una manera gradual y permanente.

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