TEXTO DE PRESENTACION: Considero interesante partir sobre la gran labor que tenemos como docentes y las diferentes circunstancias que nos llevaron a estar frente al grupo, se parte en México se han experimentado varios cambios en los planes y programas d

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80% de los alumnos al salir de la escuela se reúne con la familia pero los temas que se puedan tratar el 90% es solo para pelear frente a ellos o por el dinero y solamente el 20% se reúne solamente con amigos aquí entran los alumnos que sus padres están en Estados Unidos y que los dejaron con sus abuelos que evidentemente no tienen un control sobre ellos y que por su rebeldía pues prefieren que estén en la calle y no en casa según ellos para evitar discusiones o así es como sus amigos los aconsejan.

El 90% de los alumnos los visitan su casa familiares y amigos y un 10% no los visita nadie.

Sus amigos en la comunidad de los alumnos un 99% son familiares y compañeros de la escuela y solamente un 1% dice no tener amigos.

En este punto me doy cuenta que mienten en cuanto a la pregunta de quien ve televisión resulta que el 90% de los alumnos ven televisión el canal cinco y canal de las estrellas, solamente un 10% no ve televisión.

Los programas que más ven de televisión son noveles y series como la rosa de Guadalupe en un 76% y el 24% solo escuchan radio estaciones como 102.1, 98.7 que es música popular.

Con esto puedo darme cuenta que la falta de preparación de los padres de familia tiene mucho que ver pues no cuentan con bases para poder orientar a sus hijos la falta de lectura la gran mayoría no llevan a cabo un verdadero ejercicio de control comprensivo de lecturas. Y solo en ocasiones especiales los alumnos leen cierto tipo de texto que más que hacerlo por gusto lo hacen por imposición.

El 70% de los familiares de los alumnos dícese madre, padre y hermanos no tienen el hábito de la lectura ya que ni siquiera leen el periódico o alguna revista, y el 30% leen el periódico de vez en cuando o alguna revista.

El 70% de los padres de los alumnos trabajan en fábricas un 29.6% en el campo y amas de casa y solamente .4% es maestro o tiene preparación.

El transporte más común para los alumnos y su familia es la combi y el microbús ya que un 100% lo utilizan diariamente.

Los servicios con que cuentan los alumnos a un 100% son agua. Luz. Drenaje, transporte y un 80% cuenta con los servicios de teléfono e internet.

Las adivinanzas o refranes un 34% dice no conocer ninguno o no las utilizan mientras que un 8% utilizan mucho la palabra “melo haigas dicho antes”, y un 58% utilizan refranes como “de tal palo tal astilla”.

En lo que se refiere a fiestas y tradiciones que se dan en la comunidad resaltan mucho las fiestas patronales con un 100% de los alumnos y cumpleaños.

Los alumnos piensan que las personas más importantes en su comunidad son sus familiares (padres y hermanos) en un 100%.

Y finalmente los elementos que destruyen el medio ambiente un 100% piensan que es la contaminación por la basura porque no hay una cultura de poner la basura en su lugar.

Cabe destacar que las respuestas de los alumnos muchas veces fantasean al contestarlas puesto que se contradicen en algunas de ellas lo que si es cierto es que pasan mucho tiempo solos ya que sus padres salen a trabajar y adquieren la cultura de la televisión y los juegos y porque no la computadora también, puesto que no tienen el hábito de la lectura ya que sus padres tampoco lo tienen y es más difícil inculcarles este sentir, pues sus padres también en sus tiempos libres solo se dedican a ver televisión y programas no muy sanos como las telenovelas y las series como la rosa de Guadalupe.

Toda esta serie se aspectos afecta en mi práctica docente como pretender que los alumnos puedan estar acreditados para leer y traducir otra lengua sin una preparación de varios años de acercamiento a dicho idioma en este caso el inglés, resulta probable, pue la dificultad comienza por el obstáculo para manejar el mismo lenguajes escrito de su propia lengua materna.

O cuando se les pide que sinteticen diversos artículos en español o fragmentos de ellos, como requisito para la calificación parcial o final del curso, generalmente están acostumbrados a copiar textualmente párrafos enteros como si fuera texto suyo. Los alumnos piensan que su calificación debe ser aprobatoria pues a lo largo de su preparación escolar así los han acostumbrado es ahí donde los profesores pocas veces llevan a cabo un verdadero ejercicio de control comprensivo de lecturas. Y solo en ocasiones especiales los alumnos son solicitados para exponer oral y esquemáticamente esas lecturas.

La misma duración del curso no da tiempo para hacerlo pero si se pueden diseñar estrategias para que se distribuya el tiempo en las diferentes actividades que se desarrollen a lo largo de la jornada, en mi caso se está trabajando con el programa de escuelas de tiempo completo, en donde se destinan tiempo para la lectura y escritura, además del razonamiento matemático.

Mi preocupación como docente es ir depurando la mala información que tiene los alumnos sobre cualquier tema que se desee trabajar, además de fomentar en ellos el hábito de la lectura y realizar ejercicios de comprensión y comunicación, y si están suficientemente motivados y apoyados. Como docente mi tarea es enseñarles y dotarlos de las herramientas necesarias aplicadas como instrumentos de análisis de la realidad social concreta aplicables en situaciones específicas útiles para su vida diaria.

También parece ser que son pocas las ocasiones en que se dedica un esfuerzo educativo a que los alumnos desarrollen su capacidad para resolver por ellos mismos con inventiva y con sistematización, problemas o situaciones ante cuestiones sociales que van a encontrar en planteamientos de las diferentes asignaturas. En este tipo de planteamientos el alumno difícilmente llega a aprender, debido a una falta de práctica cotidiana, ni a publicar algún boletín o algún otro tipo de información que se pide bajo su responsabilidad ya que están acostumbrados a que siempre se les esté indicando todo lo que tienen que hacer.

Dentro de esta problemática que se detectó en el grupo que difícilmente llevan a cabo actividades por iniciativa propia, y difícilmente fuera de la escuela la principal preocupación es que no hay una respuesta favorable para llevar a cabo las actividades en el salón de clase, pues no son responsables cuando se pide algún material para una práctica o alguna otra actividad y que de igual forma la falta de atención por parte de los padres de familia pues no ayuda en mucho.

Analizando todas estas actitudes es necesario que como docenes ocupemos tiempos adicionales para encauzar nuestras clases a prácticas de acción social de los alumnos y poder tener