Psicologia de la educacion. La colaboración de un niña, la cual se llama Adriana y tiene 5 años recién cumplidos.

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- Viñeta en la que un grupo de niños están jugando al fútbol y no le permiten jugar a él:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Decírselo a la maestra, lo principal o también jugar con otros niños”

“Decírselo a la maestra o también jugar con otros niños”

Al considerar que lo primero que acontecería sería la búsqueda de la intervención de la profesora, categorizo ambas preguntas con sus correspondientes respuestas como un tipo de estrategia que recurre a la autoridad.

- Viñeta en la que un niño come un helado y otro se lo tira al suelo:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Decírselo a la maestra, pero es que ya lavarlo ya no puede, se le cae”

“Decírselo a la maestra, lo primero que haría yo y lo segundo, pues cogerlo y tirarlo a la basura”

Ambas respuestas no dejan lugar a duda: tanto un niño cualquiera como el propio niño sobre el cual baso este estudio, emplearía una estrategia que recurre a la autoridad.

- Viñeta en la que el niño busca jugar con su hermano pero éste se niega, pues está viendo la televisión:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Pues lo que no debería hacer es irse al patio a jugar él sólo, a aburrirse, o también irse a su habitación a jugar o decírselo a sus padres , que descanse ya un poco de la televisión”

“Pues yo como tengo muchos juguetes en mi habitación, ya sabes, pues me iría a mi habitación a jugar o también irme al patio un rato”

La primera de las preguntas, “¿qué crees que hace el niño?”, la podríamos categorizar de manera múltiple, pues son varias las interacciones que podría emplear este supuesto niño según la concepción de Antonio: tendríamos, por este orden: estrategias pasivas (pues el niño no haría nada por conseguir el acercamiento con el hermano) y estrategias que recurren a la autoridad (pues considera que dicho niño recurría a los padres para conseguir que su hermano jugase con él). Teniendo en cuenta la primera de las respuestas, determino que el niño emplearía la estrategia pasiva, antes que la segunda.

La segunda de las preguntas, “¿qué harías tú? “, está clara: el niño emplearía una estrategia pasiva, pues se alejaría de esta interacción social e iniciaría su propio juego en solitario en su cuarto.

∙ Viñeta en la que un niño se está columpiando y otro niño lo tira al suelo:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Eso sí, decírselo a la profesora o decirle “ no me vuelvas a tirar”, eso ya, o lo segundo, ya sabes, como es un maleducado, diría palabrotas, le pegaría… pero lo principal decírselo a la maestra”

“Pues decírselo a la profesora o irme a otro columpio”

Categorizo la primera de las respuestas a la pregunta “¿qué crees que hace el niño?“ como un tipo de interacción social basado en la aplicación de una estrategia que recurre a la autoridad, pues considera que eso sería “lo principal”, aunque también encontramos por primera vez en todo el estudio la aparición de una nueva estrategia: estrategias agresivas, pues cree que ese niño iniciaría una pelea. Mientras, la respuesta la segunda de las preguntas, “¿qué harías tú?“, la categorizo de dos maneras: una estrategia que recurre a la autoridad, puesto que busca a la profesora, y una estrategia pasiva, ya que el niño en cuestión también podría emplear como otro recurso el hecho de ir a otro columpio, sin iniciar ninguna interacción social ni ningún acercamiento.

- Viñeta en la que un niño ve como un grupo de niños están pegando a otro niño:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Decirle a éste “ven, por favor, ven, que se lo digo a la profesora; eso y también puede decirle “no le pegues más a mi amigo, porque se lo digo a la profesora, pero se lo voy a decir también ahora”

“Pues decirle que se venga conmigo, para avisar a la profesora, y luego ir al botiquín, a ver si le ha pasado algo”

La respuesta a la pregunta “¿qué crees que hace el niño?” implica la aplicación de una estrategia que recurre a la autoridad.

En cuanto a la pregunta “¿Qué harías tú?”, podemos hablar de dos tipos de estrategias: estrategias que recurre a la autoridad, ya que manifiesta que buscaría la ayuda de la profesora y estrategias positivas o competentes, pues ayudaría al niño lastimado acompañándolo al botiquín para comprobar su tiene heridas.

∙ Viñeta en la que un grupo de niños no quieren darle caramelos:

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Pues lo que no haría sería aguantarse o decírselo a la profesora”

“Decírselo a la profesora o eso, no lo haría, pero podría hacerlo otro niño maleducado y quitarle la bolsa entera. Lo primero sería decírselo a la profesora o si tiene otra bolsa otro niño que sea más bueno, se lo diría”

Ambas respuestas, tanto la pregunta sobre “¿qué crees que hace el niño? “como la pregunta “¿qué harías tú?” las categorizo como un tipo de estrategia que recurre a la autoridad.

- Viñeta en la que un niño está paseándose en el columpio durante mucho tiempo y no deja que otro niño se monte en él.

¿Qué crees que hace el niño?

¿Qué harías tú?

“Pues iría y se lo diría a la maestra”

“Decírselo a la maestra para que me deje el columpio”

Estas respuestas, tanto