Receta para ser un buen docente

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Para ir finalizando, pensemos ciertos puntos clave que nos ayuden a comprender mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje:

- Los cuatro factores anteriormente mencionados (docente, alumno, problema y contenido) interactúan en forma dinámica gracias a un proceso de comunicación.

- El alumno logra resolver un problema cuando establece relaciones significativas entre el contenido que le ofrece el docente y los problemas en cuestión. Y avanza en la comprensión cuando logra aplicar estos aprendizajes a otras situaciones y problemas no previstos por el planteo original del docente.

- La enseñanza y el aprendizaje se redefinen frente a un problema y un contenido determinado; ser enseñante y aprendiz es una cuestión provisoria y relativa.

- Nunca hay UN problema. Lo que es considerado o definido como problema depende de la perspectiva: el docente puede considerar como un problema significativo algo que sus alumnos ni siquiera alcanzan a comprender o sentir. Y, a la inversa, lo que puede ser problemático y ocupar buena parte de la preocupación de un alumno puede pasar totalmente inadvertido para el docente.

- Un contenido que el docente propone puede no ser el recurso que el aprendiz precisa para resolver el problema. Lo que define al docente experto es saber qué estrategia, qué recursos y qué contenidos son más efectivos para ayudar a sus alumnos a resolver un problema en una situación determinada.

- El aprendizaje en el aula nunca es meramente individual. Es un aprendizaje que se realiza dentro de un grupo social que posee sus propios intereses, necesidades y exigencias.

- En tanto al proceso de comunicación, el progreso de la enseñanza y del aprendizaje es posible gracias al funcionamiento de sistemas de control. Por ejemplo, trabajos prácticos o evaluaciones que permitan observar los progresos de los alumnos.

Como conclusión se puede afirmar que el proceso de enseñanza y aprendizaje es un proceso complejo y conflictivo, en el qué no existe un método o teoría ideal para abordarlo y llevarlo a cabo en forma eficaz y eficiente, sino que, como docentes, tenemos nosotros la ardua tarea de analizarlo, comprenderlo y reconstruirlo día a día, para poder conformar y establecer más y mejores estrategias de enseñanza que muten en base a las necesidades de nuestra sociedad, nuestra cultura y por, sobre todo, nuestros alumnos.