Resumen guia 22 Lenguas extranjeras: ¡Inglés el reto!

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La guía #22 donde se presentan los estándares propuestos por el plan nacional de bilingüismo, estructura las competencias solicitadas para cada grado con ayuda de tiras cómicas que ilustran las nuevas habilidades adquiridas por los estudiantes al momento de trabajar con el idioma inglés. Además de indicar cuál debería ser el nivel alcanzado en cada grado escolar establecido en el contexto colombiano.

Las recomendaciones que presenta la guía establecida tienden a hablar acerca de la flexibilidad y significancia del aprendizaje del idioma ingles en las aulas de clases, donde el aprendizaje debe ser asociativo de gran significancia cultural y no repetitivo así como memorístico. Siendo el aprendizaje no solo de la lengua, sino también de la cultura, el objetivo del PNB. Otras estrategias como brindar un espacio donde el idioma se hable en todo momento en el aula, ayudaría a envolver al estudiante en la historia del inglés para su aprendizaje, trabajando en su parte cognitiva en busca de su desarrollo integro no solo en la lengua sino en la cultura de esta y aplicación en el propio contexto colombiano. En estos mismos estándares se busca la participación activa de los estudiantes, siendo ellos quienes creen las clases y vayan en busca del idioma por la atracción de cognitiva con respecto a una nueva lengua.

Por todas estas razones resulta importante que, al definir los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés para la Educación Básica Primaria, los docentes tengan en cuenta las características de los niños y las niñas. Su necesidad de moverse, sus breves períodos de atención y concentración y su motivación para aprender a través de experiencias significativas se constituyen en retos para hacer de la enseñanza del inglés un trabajo creativo y enriquecedor.

Néstor de Jesús Romero Madrigal

Licenciatura en Educación con Énfasis en Ingles

III Semestre