Resumen: lectura. La evaluación. Wheeler.
Enviado por Albert • 6 de Febrero de 2018 • 815 Palabras (4 Páginas) • 1.044 Visitas
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la conducta se elicitada por el test correspondiente a un criterio existente en aquel momento en el repertorio de conducta de los alumnos, en la conducta en la conducta difiere como la validez predictiva.
En cuanto a validez la más importante es la validez de constructo, se demuestra poniendo, que se demuestra poniendo de manifiesto las puntuaciones de los puntuaciones de los test pueden servir para hacer inferencias coherentes en las teorías en las que se basa el test.
Participación en la valoración: la valoración y el aprendizaje juegan un evidentemente un papel importante en la motivación del aprendizaje y en el propio aprendizaje, la función activadora de los exámenes que se ponen en las escuelas y sistemas escolares, el índole de las test determina en gran medida el proceso escolar.
Evaluación y otras fases del curriculum: se le considera como esa fase formal en los procesos del curriculum la última completa el ciclo que se requiere, un numero de estudios y metas y objetivos a la luz de la información que subministra, esto es permite que se repita un ciclo del curriculum en forma diferente.
Un tipo de datos de refiere a las características de los individuos en particular tales datos de consiguen mediante la valoración, esto quiere decir que la valoración es la fase 1, la función de la valoración en las fases 2 y 3 es, en cierto sentido, doble proporciona datos que ayudan a seleccionar experiencias y contenidos e indica la disposición en parte del individuo o grupo.
La relación entre la fase 4 puede ser muy parecida, a la que hay en la valoración de la fase 1, para elaborar un test que demuestra que se han alcanzado los objetivos a preciso que se detallan estos objetivos.
El proceso de valoración de un programa escolar determinada de una parte del curriculum, de la misma forma que pueda ser el aprendizaje del alumno, entre otras cosas la naturaleza del curriculum, el punto de vista es que nosotros mantenemos es el mismo que expresa Cronbach: la evaluación es una parte fundamental del desarrollo del curriculum, no un apéndice.
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