Telma Barreiro (dinámica de los grupos y su coordinación)

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La necesidad de confirmación está ligada con la falta de seguridad en la persona debido a que la confirmación por medio del interacción con otros aumenta la autoestima y seguridad personal.

Toda situación grupal involucra emocionalmente a la persona. Es decir, vinculado a lo afectivo. Esto incide en la conducta y actitudes.

4- Necesidades afectivas postergadas

Los niños que recibieron una postergación en la asistencia en la demanda afectiva y lúdica, recibían luego con hostilidad y rechazó la proximidad afectiva de un adulto.

5- Grado de significatividad de los grupos

Un grupo puede ser significativo por diversas razones:

- Por corresponder a estadíos temprano del niño.

- Por lo vínculos en los Grupos Primarios.

- Por compartir un sistema de valores y proyectos.

- Por ser el único grupo al que la persona ha pertenecido.

- Por la interacción.

- Por la importancia social a la actividad se que realiza allí.

-Dos grupos: escuela y trabajo: La escuela aparece como un lugar donde los chicos van a aprender. Al mismo tiempo, el niño necesita ser aceptado por sus compañeros y por el docente. Tiene necesidades de expresarse, de sentirse valorado, de gozar de un status (lugar). Las necesidades emocionales influyen en el aprendizaje.

El trabajo puede presentar un clima negativo: autoritarismo del jefe, competencia entre los compañeros, subgrupos antagónicos. O también puede tener aspectos positivos: integración en el grupo, entusiasmo al momento de reunirse con compañeros para trabajar.

PARTE 3 (BIENESTAR Y MALESTAR DENTRO DEL GRUPO)

1-Grupo sano

Promueve la salud, estimula el crecimiento personal de los miembros, alienta los aspectos positivos del individuo, mejor la creatividad y permite pensar libremente.

Se produce un clima de solidaridad, la cohesión se produce por factores positivos. En ese grupo la gente se siente ella misma, y no necesita tener mascaras.

Se produce un clima de confirmación y aceptación de los miembros. La confirmación se produce en todos los miembros.

Este tipo de grupo se estructura en la matriz solidaria.

2- Mecanismos distorsionantes y otros obstaculizadores

Mecanismos distorsionantes del buen clima formadores de un vinculo negativo. Son obstáculos porque no permite que se forme un grupo sano, obstruye la participación de los miembros y frena la espontaneidad. Produce en los miembros un malestar psíquico.

Estos mecanismos pueden dificultar la tarea del grupo o alcanzar eficiencia por medio de la imposición del miedo, o porque los miembros buscan ganarse el afecto del líder.

Mecanismos distorsionantes:

- Autoritarismo: dominio sobre otro/s.

- Instrumentalización: explotación de los sujetos. Son cosificados.

- Competencia: Por el dinero, por el poder, por el afecto del líder, etc.

- Lucha por el poder: por el control del grupo o subgrupos.

- Humillación: Burla por el error.

- Agresión: física o emocional como forma de descarga contra otros.

- Discriminación: la desvalorización de algunos por la exaltación de otros (el más inteligente, el más lento).

- Roles estereotipados: Roles fijos.

- Distancia: frialdad con respecto al otro.

3- Buen clima grupal

Es un clima donde la gente se siente bien, cómoda y a gusto, con libertad para participar y para expresarse. Allí, circula la afectividad como signo positivo entre sus miembros.

El clima grupal facilita el abandono de las mascaras y las actitudes de defensiva que obstaculizan la comunicación. Cuando se presenten conflictos, tensiones se soluciona de un modo distinto si el clima es bueno recuperando así el equilibrio perdido y buscando la superación del problema.

4- Dos tipos de matrices: competitiva y solidaria

Los grupos no son neutros. Pueden pertenecer a cualquiera de estas dos matrices.

-Matriz Competitiva: Los vínculos y la comunicación en el grupo se da para alcanzar el poder, para sobresalir, para destacarse, para alcanzar un lugar de privilegio, etc. Se produce un clima competitivo donde se impone miedo a las personas, disgusto, impotencia, temen hablar y quedar en ridículo o viven la situación de competencia como forma de violencia. Provoca esto la dependencia con el líder o autoridad.

La persona busca alcanza un lugar destacado o superior y solo es posible a expensas de otro, provocando el bienestar de unos y el malestar de otros. La confirmación de unos se encuentra en la desconfirmación de otros. Esto provoca inseguridad personal tanto en los triunfadores como en los perdedores. Los primero siempre deberán mantenerse mejor que los otros, en alerta para que no sean sobrepasados y los segundos se sentirán fracasados. Además, se anula toda actividad creativa de forma grupal.

La competencia refuerza la dependencia con el líder o autoridad que fija las normas y otorga premios. Estimular la competencia es una forma de conservar el poder.

-Matriz Solidaria: La actitud son de apoyo mutuo, de cooperación en la búsqueda de objetivos comunes, etc. Se produce un clima solidario, donde las personas escuchan y participan, ofrecen ayuda a los otros, hay empatía, etc. La matriz cooperativa produce serenidad. La gente no tiene miedo de ser desplazada.

Todos los miembros son aceptados y confirmados entre pares. Las personas sienten seguridad y pueden participar haciendo público sus pensamientos. Es decir, tiene libertad para expresarse.

- La competencia como estímulo, un mito.

Conduce a una alienada relación con la tarea y las metas. El trabajo se transforma como un medio para alcanzar esa meta y ganarle a otros. Allí, prevalece la búsqueda