Durante muchos años la educación ha enfrentado crisis y también cambios

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Todas las modificaciones constitucionales tendrán un efecto en las condiciones laborales de los docentes, en la normatividad escolar, en las trayectorias formativas y las prácticas educativas.

Por otra parte, tomaremos en cuenta que para poder tener una educación de calidad no solo nos tenemos que enfocar en la parte docente o de enseñanza, también tenemos que ver si dentro de eso se cumple el tener escuelas equipadas, buenas evaluaciones conforme a lo enseñado en al aula, sin embargo deja mucho que decir con el material que se trabaja en algunas escuelas, existen comunidades en las cuales solamente se encuentra una escuela y no es posible para muchos asistir por la distancia, es importante tener en cuenta que ahora los libro se texto se actualicen conforme a lo requerido pero que permanezcan enriquecidos y se adquiera buena información de ellos.

La educación se ha convertido ya en la herramienta la cual es indispensable para poder llevar un buen desarrollo de los sistemas educativos, poder entender el impacto de las políticas que pretenden promover una buena educación y para que las evaluaciones tengan un buen resultado debemos tomar en cuenta estos puntos importantes: ¿Qué se va a evaluar? Bueno en este caso se debe tomar en cuenta los conocimientos y capacidades idóneas en las que se desarrolla el docente, con esto se requiere una descripción de datos en los cuales se logre la elaboración de un perfil.

¿Cómo se debería evaluar? Dentro de cada escuela la práctica del docente y el desempeño, la manera de trabajar con los alumnos todo estos son indicadores que se utilizarían como parámetros y que serían los evaluados.

¿Quién debe evaluar? Se puede proponer un sistema de evaluación dentro de la práctica docente, para así poder identificar buenas prácticas y los problemas reales que afectan y atrasan el desarrollo para una educación de calidad.

El derecho a la educación es un derecho humano, la norma constitucional puede insertar en su texto fundamentar acciones, valores, que constituyen un derecho, así mencionado lo anterior además de los valores, y principios que lleva el artículo 3° constitucional la educación pública es un bien nacional estratégico.

La reforma educativa, así como se define en las modificaciones constitucionales tiene por objetivo lograr el incremento de la calidad de la educación pública obligatoria, señalando el desempeño de los docentes dentro de los métodos educativos, la organización escolar y la infraestructura educativa. Para lograr ese objetivo, la disposición constitucional crea un sistema de evaluación, que incluye un órgano que la llevará a cabo y un servicio profesional docente. La adición al artículo 3˚, donde se formula este objetivo, señala: “El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos”.

Está claro que se quiere modificar el sistema educativo para impulsar el desarrollo económico, social, cultural y político del país y la mejor convivencia humana. También, que se quiere relanzar la idea de que la educación es la mejor forma de que las personas progresen y asciendan socialmente, y contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de sus familias y de los grupos a los que pertenecen.

Algo indispensable para mencionar es que se tiene que relacionar los valores que sostiene el artículo 3˚ constitucional con la reforma educativa recientemente

aprobada. Este artículo establece los criterios fundamentales que deben orientar la educación pública, basándose en los resultados del progreso científico, la lucha contra la ignorancia y el rechazo a las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. La educación deberá ser:

Democrática. Se debe entender la palabra democracia y adoptarla como se menciona en la constitución, no sólo como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. Ésta es una prescripción original de la Constitución de 1917, cada día más vigente, conforme han avanzado la conciencia ciudadana y el reconocimiento amplio de los derechos humanos. La educación democrática exige que haya libre expresión de los profesores y los educandos, respeto a la dignidad de la persona y a la integridad de la familia, y una clara definición de lo que es el interés general de la sociedad. Asimismo, demanda promover la fraternidad y la igualdad de derechos y evitar los privilegios que puedan otorgarse por pertenecer a una raza, profesar una religión, formar parte de un grupo, ser de uno u otro sexo o tener determinada preferencia sexual. Aquí cabe perfectamente la interpretación de que la pertenencia a un grupo, en este caso a un sindicato, no puede implicar un privilegio, como puede ser la permanencia y mucho menos la capacidad para heredar plazas o no ser evaluados. En busca de que los educandos conozcan los problemas fundamentales del país y las mejores formas para utilizar los recursos naturales, con preservación de un medio ambiente sano, la biodiversidad, el aseguramiento de nuestra independencia política, y la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura.

De calidad: Éste es el nuevo criterio que se introduce en la reforma educativa para conducir la educación pública. Se plantea obtener la calidad a través de lograr que los docentes ingresen al sistema educativo mediante concursos de oposición, y realizar evaluaciones sistemáticas diseñadas y aplicadas por un organismo autónomo del Estado, el INEE. La reforma educativa busca recuperar para el Estado la conducción de la educación pública, que había perdido en alguna medida. Recordemos que en el gobierno anterior (2006-2012) se había entregado la Subsecretaría de Educación Básica a un personero del sindicato de maestros. Y también que un número importante de gobiernos de las entidades federativas puso en manos del SNTE las secretarías de Educación Pública locales. Si se considera la educación con una perspectiva amplia, que vaya más allá del sistema educativo formal, es conveniente y necesario relacionar la reforma educativa con la de las telecomunicaciones. No sólo porque en esta última iniciativa se señala la obligación general de que las telecomunicaciones coadyuven al desarrollo de la educación, sino particularmente por las siguientes razones: Establece el derecho de acceso a la banda ancha y en general a las tecnologías de la información, acción que debe garantizar el Estado. Se trata de una adición fundamental que se plantea en