EL CONOCIMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS

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Ross (18978) comenta que la teoría de la atribución se ha centrado en tres tareas principales:

- El juicio causal. ( causas que expliquen una acción o resultado concreto)

- La inferencia social. (inferencias a partir de los hechos observados para explicar la conducta)

- La predicción de la conducta y de sus resultados. (juicios causales, formar expectativas)

Higgins (1981) menciona 3 dimensiones:

- Habilidad para comprender que los otros tienen también puntos de vista sobre los sucesos y ser capaz de realizar inferencias y de anticipar lo que los demás pueden pensar o sentir.

- Habilidad para relacionar dos o más elementos (centraccion-descentracion)

- Habilidad para controlar y relativizar el propio punto de vista cuando se debe juzgar o tener en cuenta el punto de vista de lo demás.

Selman señala que existen cinco niveles en el conocimiento y habilidad de situarse en la perspectiva social que se desarrolla a lo largo de la infancia y la adolescencia:

- Nivel 0 (EGOCENTRICA) 3 A 6 AÑOS. Identifica emociones sencillas en otras personas. No hay diferenciación entre su propia perspectiva y la de las otras personas.

- Nivel 1 (SUBJETIVA) 6 A 8 AÑOS. Comprende los sentimientos y pensamientos de otros pueden ser iguales o diferentes a los suyos.

- Nivel 2 (AUTONOMO-REFLEXIVO) 8 A 10 AÑOS. Puede anticipar el pensamiento de los otros y comprender que los otros lo están juzgando de la misma manera que el juzga a los demás.

- Nivel 3 (PERSPECTIVA MUTUA) 10 A 12 AÑOS. El niño puede asumir el punto de vista de una tercera persona.

- Nivel 4 (PERSPECTIVA DENTRO DEL SISTEMA SOCIAL Y CONVENCIONAL) 12 A 15 AÑOS. El adolescente comprende que hay otro generalizando cuya perspectiva el comparte.

- Nivel 5. (PERSPECTIVA DE INTERACCION SIMBOLICA) 15 AÑOS EN ADELANTE. Se basa en la sociedad y la posibilidad de adoptar otras nuevas más allá de los límites de una sociedad determinada.

EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO.

El desarrollo del conocimiento de sí mismo en los primeros dos años de la vida del niño se ha centrado principalmente en estudiar el propio reconocimiento visual a través de las reacciones del niño ante su imagen en el espejo.

Selman (1980) nos platica que existen cambios significativos que se producen con la edad en la conciencia de sí mismo clasificando en cuatro aspectos que han sido subrayados como constituyentes del conocimiento de sí mismo: físico, activo, social y psicológico.

Los dos primeros predominan en la edad de 8-9 años y los dos últimos durante la adolescencia.