Las Metodologías de la Enseñanza de la Geografía

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“7° Básico: Civilizaciones que confluyen en la conformación de la cultura americana.

La Edad Media y el nacimiento de la civilización Europea.

9. Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de Occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.

10. Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visión cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el declive de la vida urbana.” (MINEDUC, 2015, pp. 191-192)

Estos organizadores temáticos no conllevan un orden en el cual deban ser enseñados ni tampoco cada uno compone un Objetivo de Aprendizaje específico. El docente puede proponer distintos OA que sirvan para explicar ambos organizadores a la vez. Por ejemplo, al estudiar el cristianismo, la Iglesia católica y su legitimación política ya se están estudiando rasgos distintivos de la sociedad medieval, su forma de organización, su forma de ver el mundo, entre otras.

- ¿Qué habilidades se pretenden desarrollar en los cursos de 7° básico a 2° medio? Dé un ejemplo para 1° medio que corresponda a geografía

Las habilidades que se pretenden desarrollar, explicitadas en el currículum, son: “1) Pensamiento temporal y espacial, 2) Análisis y trabajo con fuentes, 3) Pensamiento crítico, 4) Comunicación” (MINEDUC, 2015, p. 182). Un ejemplo para primero medio en geografía sería con utilizando las cuatro habilidades en su conjunto estudiar en el organizador temático número 2: “Caracterizar la cultura burguesa, su ideal de vida y valores durante el siglo XIX (por ejemplo, modelo de familia, roles de género, ética del trabajo, entre otros), y explicar el protagonismo de la burguesía en las principales transformaciones políticas, sociales y económicas del período.” (MINEDUC, 2015, p. 203), planteándose como OA “Analizar la organización de las ciudades, viviendas y vestimenta de la burguesía del siglo XIX en Chile”, con lo cual se pueden analizar los espacios geográficos y explicar la organización de estos, así como estudiar los cuerpos y las modas, sus fundamentos en relación a la cosmovisión de la época y también la organización de los hogares, lo cual también responde a ciertas formas de comprender y de querer ser en el mundo, lo cual se puede analizar en un plano interdisciplinar desde la historia, la geografía y otras ciencias sociales como la teología, la psicología y la antropología, por ejemplo.

- ¿Qué son las bases curriculares?

Son un documento donde se estructuran los lineamientos sobre la educación nacional y los Objetivos Generales para la educación escolar en el país, respondiendo a la Ley General de la Educación del año 2009 (LGE). En este documento se exigen ciertos conocimientos mínimos obligatorios a partir de los cuales los docentes pueden organizar sus clases y los Objetivos de Aprendizaje. Se estructuran aquellos contenidos, habilidades y valores que deben ser transversales en el país y se deja un cierto espacio a la libertad docente para poder planificar y desarrollar sus clases de manera adecuada según el contexto en el que esté trabajando y expresar proyectos educativos propios.

BIBLIOGRAFÍA

Bautista, J. (2015). “El ABC del aprendizaje basado en competencias”. Recuperado de: http://info.shiftelearning.com/blogshift/el-abc-del-aprendizaje-basado-en-competencias

Ministerio de Educación. (2015): “Bases Curriculares. 7° básico a 2° medio”. Recuperado de: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-37136_bases.pdf