EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

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- Son producto de la imaginación, no de la razón.

- Se transmiten por tradición acrítica.

- Tienen carácter antropomórfico.

- No se distingue entre el símbolo y lo simbolizado. Explique brevemente como se produce el paso del mito al logos.

Entendemos, no obstante, que el paso del mito al logos significa una revolución en la manera de enfocar la realidad la filosofía naciente no puede radicar sino gradualmente algunos vestigios del pensamiento mítico, el que indudablemente siguió teniendo vigencia en grandes sectores de la población.

- ¿Cómo se plantea la categoría de principio en la constitución del pensamiento racional?

Aparece históricamente dentro de un marco concreto de reflexión a saber en la llamada Escuela de Mileto.

- ¿Cuáles son las características inherentes a la categoría de principio?

- Se trata de una sustancia natural de la misma naturaleza antológica de las cosas.

- Es inmanente al mundo.

- Es eterno, indestructible.

- Tiene capacidad de movimiento y auto transformación y dotada de vida.

- ¿Por qué los griegos hablan de un cosmos y no de un caos en el ámbito de la realidad múltiple?

Porque un cosmos significa unidad cósmica comprensible y explicable a partir de un principio porque aparece como unidad, como totalidad armónica sujeta a la regularidad.

- ¿Cómo se entiende la categoría de esencia?

Porque al comprobar el movimiento y la mutación de las cosas de la realidad, y al mismo tiempo que dio muchos cambios se operan en las cosas dieron con la idea de que ellas tenían un ser fijo, latente, oculto que era preciso develar.

- ¿Cuáles son según Pirámides las vías de acceso a la realidad?

Existen dos vías:

- Nos conduce hacia la apariencia, a la multiplicidad captada por nuestros sentidos.

- Existe otro camino de refuerzo, al que llegan unos pocos cuando utilizan la razón. Es el camino que conduce al ser al camino propio de la ciencia.

- ¿En qué consiste la dialéctica platónica?

Era el método de acceso, método científico de depuración de nuestro conocimiento a través de tesis y antítesis.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

- Explique la importancia que tiene para el docente el hecho de transcender la cotidianidad interrogándose a un nivel provechoso sobre su propio que hacer.

Es sumamente importante pues, esto tiene a volver las clases dinámicas y novedosas al implementar día a día acciones novedosas que dinamizan el proceso enseñanza aprendizaje. El docente que trasciende la cotidianidad cada día está planteándose formas nuevas de llamar la atención de sus alumnos a fin de extraer lo mejor de ellos. Esta forma esta abierta a la improvisación y el docente tiene la capacidad de encontrar siempre la manera de volver sus clases participativas.

- Como aplicaría las categorías de principio y esencia al análisis del proceso educativo.

Por esencia entendemos, todo proceso pedagógico debe distinguirse por un marcado enfoque científico, por un diálogo y no por un monólogo, que combine de manera armónica la apropiación de los conocimientos por parte del estudiante con el desarrollo de habilidades y la formación de valores. El estudiante debe asimilar la cultura acumulada por la ciencia y la humanidad a lo largo de su desarrollo y además formar una concepción sobre el mundo, sobre la sociedad, sobre la naturaleza, sobre los demás hombres y sobre sí mismo que se convierta en convicciones personales.

El proceso pedagógico no es privativo de la escuela, aunque ella ocupe el papel rector en el mismo. En dicho proceso interviene la familia y la comunidad donde desarrolla su vida el estudiante, por lo que debe existir una relación complementaria entre todos estos factores de la educación para que las influencias se correspondan con las funciones de cada uno. En este sentido la unidad es sinónimo de integración, de unión, conformidad y unanimidad.

En cambio principios educativos sirven de soporte para establecer el modelo de acción educativa, estos orientan el proceso educativo al tener el sistema objetivos y metas definidas.