El Pensamiento Pedagógico Renacentista ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

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Tercer principio: Preparación del discípulo

-Preparar la mente del alumno para la recepción de la educación.

-Que los que ingresan a la escuela persistan en sus estudios.

Cuarto principio

Para su mayor concentración: es conveniente que el alumno se ocupe de una materia a la vez.

Quinto principio

-El alumno primero debe comprender las cosas y luego memorizarlas.

-El profesor necesita conocer todos los métodos de conocimiento.

Sexto principio: Ir de lo general a lo particular

-De cada disciplina primero hay que enseñar las ideas más generales para luego, progresivamente, ir introduciendo al alumno en especificaciones.

Séptimo principio: Desarrollo progresivo

-Los estudios deben distribuirse de modo que los primeros orienten preparen para los que vengan después.

-Dividir el tiempo de tal forma que cada día se ocupe de una tarea determinada.

-Respetar las organizaciones atentamente para que no se omita ni pierda nada.

Octavo principio: Terminar lo que se empieza

-El alumno debe permanecer en la escuela hasta concluir.

-La escuela debe ser un lugar tranquilo.

-Los alumnos no podrán faltar sin excusa alguna a clase.

Noveno principio: La naturaleza evita obstáculos

-Permitir a la mente que esta dominando algo nuevo.

-Asumir una actitud de duda.

-Las escuelas debe de cuidar del material impreso para los alumnos

-Los estudiantes no puedan mezclarse malas compañías.

- Escriba sobre la actualidad del pensamiento pedagogo de Comenio.

En la actualidad una de las tareas fundamentales de la didáctica comprende el estudio profundo de las regularidades y leyes del proceso de enseñanza. Solo así es posible establecer el sistema de principios de enseñanza que responda a las exigencias de la escuela contemporánea.

Los principio didácticos, entendidas como normas que regulan la actividad del profesor y de los estudiantes, permiten realizar una enseñanza de manera efectiva. Ellos son aplicables a todos los niveles y tipos de enseñanza.

Para poder hacer la determinación se ha tenido en cuenta los aspectos fundamentales que se deben considerar: la correspondencia con los objetivos de la educación e instrucción, las leyes del desarrollo físico e intelectual de los estudiantes y la valiosa avanzada experiencia de los profesores.

El fin del pensamiento pedagógico de Comenio es llevar a los alumnos a no preguntar nada sin antes reflexionar, a no creer nada sin pensar, a no hacer nada sin juzgar; pero hacer lo que se sabe qué es bueno, verdadero y útil, convirtiéndose en unos alumnos más críticos analíticos y reflexivos.

5. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

De su opinión sobre las siguientes afirmaciones de Locke:

- “Nuestras observaciones de los objetivos sensibles externos, o de las actividades internas de nuestra mente, que percibimos y sobre las cuales nosotros mismos reflexionamos, son las que proveen a nuestro entendimiento de todos los materiales en que hay que pensar.”

La mente es tan susceptible que a través de lo que observa hace meditaciones relacionándolas con los objetos o materiales que tienen en su entorno.

- “Naturalmente, no se debe molestar a los hijos, se les debe permitir que actúen ségun su voluntad en todo, y como los niños, durante su infancia, no son capaces de cometer grandes faltas, sus padrea piensan que pueden […] perdonar sus pequeñas irregularidades y divertirse con aquellas graciosa maldad.”

Que las reacciones de los niños se deben de comprender, pues a su corta edad aun no cuentan con el verdadero significado de lo bueno y malo, es por ello que a cierta edad se les debe hacer saber que toda acción tiene consecuencia.

- “E profesor debe agregar amabilidad a todas sus clases y por medio de cierta ternura en su actitud, dejar percibir al niños que es amado.”

El profesor debe de tener la habilidad de conseguir la atención de los alumnos, una vez conseguido este propósito los alumnos mostraran grandes avances académicos, pues es importante que el docente se involucre mental, emocional y físicamente con ellos para así poder desenvolverse en un clima de armonía y confianza obteniendo buenos resultados.

El Pensamiento Pedagógico Ilustrado

6. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

- Anote los principales conceptos observados por usted en los textos de Rousseau.

Surge como una respuesta didáctica contra el oscurantismo implantado por los monarcas a través del clero

Los pensadores de la ilustración sostenían que la razón humana podía combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor.

La ilustración busco liberar el pensamiento de la represión de los monarcas terrenales y el despotismo sobrenatural del clero.

Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. LA ILUSTRACIÓN Fue obra de Denis Diderot y Jean Le Rond D'Alembert, quienes, pretendían recoger el pensamiento ilustrado.

Querían educar a la sociedad, porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del Antiguo Régimen, ya que el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo.

Emilio o De la Educación. Propone dar al niño la posibilidad de un desarrollo libre y espontaneo, dedica sus estudios a la descripción imaginaria de la sociedad existente entre los hombres primitivos, divide la educación en tres momentos:

El de la

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