El Pensamiento Pedagógico del Tercer Mundo

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35. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

- ¿De qué depende el éxito de una acción alfabetizadora?

En la experiencia o no de una firme voluntad política con capacidad para organizar y movilizar al pueblo en torno al proyecto alfabetizador.

- ¿Qué tipo de conocimiento afirma Rosa María Torres que ha sido sistemáticamente negado al pueblo?

La alfabetización popular no puede ser vista como una obra de beneficencia ni como una concesión, sino como un derecho del pueblo y consecuentemente, como un compromiso de los sectores progresistas y del movimiento revolucionario.

- ¿Por qué la alfabetización no puede ser encarada como la meta en si misma?

La alfabetización no puede ser vista como una meta en sí misma, sino apenas como el punto de partida de un procesó de educación pertenece de los sectores populares, dentro del cual la pos alfabetización se constituye en un momento superior y necesario de consolidación y profundización de la alfabetización.

36. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

- “Esta carencia de afecto se manifiesta particularmente en la enseñanza secundaria, ya que la relación con los adolescentes exigen más desgaste y es menos gratificante que la relación con los niños.” ¿Piensas que la relación profesor-alumno tiene ese aspecto? Comenta

El profesor se debe de poner al servicio del alumno. En la docencia, la persona del maestro se entrega a su trabajo y creo en esa entrega debe de brindar tanto afecto como apoyo a sus alumnos para que estos se sientan en confianza y puedan trabajar

- Transcribe un fragmento del texto que contenga algo con lo que no esté de acuerdo.

R:

- Comenta la cuestión de la valorización del aspecto lúdico de la educación.

R: La actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción; el alumno, mediante lúdica, comienza a pensar y actuar en medio de una situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito pedagógico.

Los objetivos pueden ser diversos y aumentan a medida que se practica la lúdica. Entre los objetivos generales más importantes se pueden citar los siguientes:

•Enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas reales.

•Garantizar la posibilidad de la adquisición de una experiencia práctica del trabajo colectivo y el análisis de las actividades organizativas de los estudiantes.

•Contribuir a la asimilación de los conocimientos teóricos de las diferentes asignaturas, partiendo del logro de un mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo.

•Preparar a los estudiantes en la solución de los problemas de la vida y la sociedad.

37. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

- “El sujeto a quien la escuela se dirige es un sujeto pasivo, que no sabe, a quien es necesario enseñar...”

Comenta

El niño cuando llega a la escuela lleva escasos o nulos conocimientos y es necesario que en la escuela adquiera cada uno de los conocimientos.

- Emilia Ferreiro había de la importancia de los “errores constructivos “para el proceso de desarrollo. Cita dos ejemplos en que aprendiste algo a partir de un error.

- Cuando un niño no esperar su turno para realizar una participación ya que en ocasiones no prestan atención.( el docente debe de llamar la atención de sus alumnos)

- Al no realizar de manera correcta un trabajo por no seguir las indicaciones (el profesor debe de utilizar estrategias para que el alumnos le preste atención)

- ¿Cuáles son los dos tipos de error que ella especifica?

Errores constructivos en otros en otros dominios del conocimientos , la lectura y la escritura en otro extremo, tenemos errores s producto del método, resultado de la aplicación ciega de una mecánica .

38. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN.

- Establece diferencias entre los servicios educativos estatales y lo privados, desde el punto de vista de Tedesco.

El estado enfrenta el reto de ofrecer ese servicio es insuficiente y excluyente. Contrariamente, el sector privado posee una dinámica de gestión que le permite ser eficiente, creativo y flexible, pero está dirigidos solamente sectores sociales más favorecidos.

- ¿Cuáles son las estrategias comúnmente usadas para democratizar los establecimientos privados? ¿Y para dinamizar la gestión pública?

Subsidiar escuelas administradas por particulares o apoyar; con programas de becas, el acceso de alumnos de familias pobres a los establecimientos privados, para introducir dinamismo en la gestión pública actualmente se ha generalizado el consenso acerca de las potencialidades de las estrategias de descentralización y de mayor autonomía para los establecimientos.

- Comenta los dos puntos para los cuales el autor llama la atención:

- El igualitarismo con el cual se considera a los docentes;

- El papel de los directores de la escuela.

Primero que nada eso no se lleva a cabo ya que existe mucha corrupción lo cual es el sistema no puede tener eficiencia en sus planes al igual que no se ha realizado un plan acorde al contexto en el que nos encontramos.

Lo segundo creo que los directores ya son gestores pero en algunos casos falta un poco de perseverancia para poder lograr los objetivos que tienen planteados.