El proceso de enseñanza-aprendizaje

...

principal línea didáctica consiste en que los materiales que se le presenten l alumno no deben tener una estructura acabada, sino estar “convenientemente desestructurados” para que sea el propio estudiante quien los estructure.” (Triana)

3. El curso de Relaciones laborales en la micro y pequeña empresa se inició con 25 empresarios. Se vieron temas de contratación, despido y prestaciones a los trabajadores. Al final, se aplicó un examen escrito, 20 de los participantes obtuvieron una calificación de 10 (en una escala de 0 a 10) y el resto fluctuó entre 7.5 y 9 de calificación.

● ¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?

Si hubo aprendizaje ya que se obtuvieron buenos resultados en el examen además que para un curso como el que se ve en la situación los alumnos deben tener conocimientos previos para el tema lo que hace en este caso tener un aprendizaje significativo porque pone en práctica conocimientos anteriores con los aprendidos en el curso.

Dr. Israel Mazarío Triana, (p.13) sostiene que… “Aprendizaje significativo. Corresponde a las experiencias o intereses del alumno. Para ello, el nuevo aprendizaje se relaciona con la información ya existente en la estructura cognoscitiva.” (Triana)

● ¿A qué piensas que se debió?

Los participantes antes de este curso deben tener un conocimiento básico con aspectos de las relaciones laborales por lo que el resto de los temas que se vieron en el curso son más entendibles y esto maximizo en muchos casos el que se haya tenido buenos resultados en el examen.

4. Un instructor de computación se proponía que su grupo aprendiera a preparar una presentación en PowerPoint. Al iniciar el curso les pidió que demostraran cómo abrir el programa, cómo usar el Word Art, cómo insertar imágenes y cómo hacer las transiciones de la presentación; 100% de los participantes no sabían cómo hacerlo. El instructor desarrolló el curso y al final, en la evaluación, les aplicó un examen de opción múltiple en donde 90% alcanzó una calificación de 10.

● ¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?

El evaluar a los alumnos como primera instancia, es una actividad que optimiza al profesor como preparara la actividad de clase ya que así sabrá los puntos débiles que tienen los alumnos.

Con esta evaluación y con lo impartido en clase es de esperarse que se haya obtenido un aprendizaje significativo, ya que en el examen todos obtuvieron resultados favorables.

Dr. Israel Mazarío Triana, (p.13) sostiene que… “Aprendizaje significativo. Corresponde a las experiencias o intereses del alumno. Para ello, el nuevo aprendizaje se relaciona con la información ya existente en la estructura cognoscitiva.” (Triana)

● ¿A qué piensas que se debió?

Se debió a que el profesor conocía los puntos débiles de sus alumnos y supo cómo preparar su clase para ir llenando los espacios del conocimiento que no se tenía de esta forma también impartió de manera adecuada el nuevo conocimiento.

5. El primer día de clase, una educadora pide a sus alumnos que canten las canciones que conozcan. Encuentra que todos cantan Las mañanitas y decide enseñarles La marcha de las letras. Después de la enseñanza hace una evaluación y encuentra que los niños no cantan ni una ni otra canción.

● ¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?

En esta situación no parece haber aprendizaje, ya que no se obtuvieron los resultados que se pretendían esperar.

● ¿A qué piensas que se debió?

Probablemente se deba a que las canciones no son del agrado de los niños por lo que se debería de buscar alguna canción que sea más llamativa y que no solo implique cantar sino que también se obtenga una participación creativa de los alumnos.

CONCLUSION

Hoy en la actualidad podemos percibir que hay muchos factores determinantes que complican el buen aprendizaje, puesto que estamos rodeados de distractores que en lugar de hacernos de algún beneficio mayor interrumpen nuestro aprendizaje continuo.

En cada uno de los casos pude observar que el método de enseñanza cambia dependiendo del nivel de aprendizaje que se desea para con los alumnos, sin embargo no es una tarea fácil ya que es una tarea constante para uno como profesor el seguir aprendiendo mejoras para mejorar la captación de los conocimientos.

Es por ello que tanto los procesos de aprendizaje, así como métodos, técnicas, entre otros; son de mayor importancia para el docente ya que gracias a ellos podemos mejorar nuestro ambiente de clase así como captar la atención de los alumnos que si bien lo saben, buscan el conocimiento constante para una mejor vida educativa.

Crear programas y planificar los procedimientos de aprendizaje son herramientas que permiten al maestro acentuar la enseñanza como factor para permitir una mejor en la educación y de calidad; mientras que el alumno mantiene el principal papel de absorber esos conocimientos y llevarlos a la práctica no solo en la vida personal sino en su vida profesional.