Proyecto final de Fundamento del Currículo Dominicano.

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Al Consejo Nacional de Educación le corresponde establecer las normas genéricas que regulen el reconocimiento y la equivalencia de estudios, de certificados, diplomas y títulos, sin perjuicio de lo que compete a las universidades y de lo que establecen los convenios y tratados internacionales.

A la Secretaría de Estado de Educación y Cultura le corresponde efectuar dentro del ámbito de su competencia el reconocimiento y la acreditación de estudios efectuados en el exterior.

- Reporte sobre innovaciones curriculares de secundaria.

Debido los grandes cambios que se han realizado en la educación dominicana han generado innovaciones curriculares en el sistema educativo, dentro de esas innovaciones está la reorganización en los niveles y ciclos, dicha reorganización consistió en establecer las edades que deben de tener los estudiantes en los diferentes niveles y ciclos.

Una de las principales innovaciones del diseño curricular es la adopción del concepto de competencia como componente principal válido para todas las áreas, los niveles, los sistemas y los subsistemas.

- Constructivismo y enfoque de competencias.

El Nivel Secundario, como parte del sistema educativo dominicano ha asumido el enfoque de competencias. Fruto de lo anterior está siendo sometido a una revisión total de todos los aspectos que en él confluyen.

Por la propia naturaleza del enfoque a que responde, buscará desarrollar en los estudiantes destrezas que le permitan desempeñarse de manera eficiente en su vida cotidiana.

Por la propia naturaleza del enfoque a que responde, buscará desarrollar en los estudiantes destrezas que le permitan desempeñarse de manera eficiente en su vida cotidiana.

El nivel secundario esta estructurado de la siguiente forma:

Primer Ciclo

- Séptimo

- Octavo

- Noveno (1ro)

Segundo Ciclo

- Décimo (2do)

- Décimo Primero (3ro)

- Décimo Segundo (4to)

El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Este otorga singular importancia a las características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos.

Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizando conocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia en las diferentes situaciones en que la vida los coloque.

4.) Planificación

DOCENTE: Santa Ana Castillo y Yessenia García

GRADO: 1ro B

Situación de Aprendizaje

Competencia(s) fundamental(es):

√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Resolución de Problemas √ Competencia Ambiental y de la Salud

√ Competencia Comunicativa √ Competencia Científica y Tecnológica

√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Área (s) Curricular (es)

Ciencias Naturales

Tema

Los desechos orgánicos e inorgánicos

Tiempo estimado

45 minutos

Competencias

Específicas

Contenidos

Actividades

Estrategias

Indicadores de Logro

Recursos

Evaluación

Ofrece explicaciones científicas a fenómenos

-Comunica sus ideas basadas en sus observaciones y preguntas.

-Identifica y compara las propiedades de la materia en los objetos que le rodean.

- Explora y manipula diversidad de objetos de su entorno.

Aplica procedimientos científicos y tecnológicos

-Construye modelos de su entorno natural.

-Realiza experimentación guiadas en la exploración de su entorno.

-Utiliza herramientas para observar y clasificar objetos.

Asume actitud crítica y preventiva

-Propone prácticas de protección y cuidado de su salud, de los seres vivos de su entorno y del ambiente.

-Asume el cuidado y clasificación desechos.

-Aplica medidas de cuidado para los desechos orgánicos.

Concepto

Residuos y sus propiedades

Tipos de residuos: orgánicos e inorgánicos

Enfermedades: cuidado e higiene personal.

Exploración:

Exploración de conocimientos previos sobre los desechos orgánicos e inorgánicos

Conceptualización:

Conceptualiza sobre los diferentes procesos y tratos que se le pueden dar a los desechos orgánicos e inorgánicos

Aplicación:

Utiliza la aplicación y/o, en su caso, el entorno que permita y garantice la integración de los artículos