Teorías contemporáneas en educación. La educación es un tema que atañe a toda la población y clases sociales

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la idea de que todos los alumnos son diferentes y los ayuda a ser más ellos mismos y menos como los demás, para lo cual es necesario apoyarlos para a explotar y comprender adecuadamente el conocimiento.

La relación entre el maestro y el alumno está basada en el respeto, el docente parte de las potencialidades y necesidades individuales de los estudiantes, es un facilitador del conocimiento, fomenta el aprendizaje y la creatividad, proporciona todo lo que este a su alcance, no limita, no pone restricciones. En este paradigma no existe la evaluación por parte del docente, el alumno es quien se autoevalúa de acuerdo al grado de conocimientos que adquirió durante el curso o materia impartida.

Por otra parte el cognoscitivismo se enfoca en lograr un aprendizaje significativo a través del razonamiento, que permita desarrollar habilidades para el aprendizaje y la enseñanza, el alumno es considerado como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el proceso de información.

El docente es el encargado de confeccionar y organizar las experiencias didácticas, no toma el papel protagónico, promueve el aprendizaje significativo, su enseñanza se hace a través del desarrollo de habilidades o estrategias, la evaluación se realiza en base al conocimiento, la comprensión el análisis y la aplicación de lo aprendido. Sus principales exponentes son Ausubel, Piaget, Bruner y Vygotsky.

La pedagogía psicogenética de Piaget se basa en los estudios sobre el desarrollo intelectual desde el nacimiento del niño, atravesando varias etapas antes de llegar a ser adulto, puesto que la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes. Empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento.

Consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente, empleo cinco términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo que son: esquema, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio.

De igual manera distinguió cuatro etapas de la inteligencia como son: sensorio-motriz (0 a 2 años), preoperacional (2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años) y el periodo de operaciones formales (11 años en adelante).

Por otra parte el paradigma constructivista se basa fundamentalmente en que el alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, él es quien construye el conocimiento, quien aprende, la enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no solo es activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha.

Mientras que el docente da el papel protagónico al alumno en la construcción de su aprendizaje, fomenta que piensen críticamente orientando sus reflexiones y formula cuestiones importantes, realiza sesiones de tutoría, funge como facilitador del aprendizaje y acude y ofrece información a los alumnos cuando así lo requieran. Algunos de sus representantes de este paradigma son Piaget y Vigotsky.

Finalmente la programación neurolingüística es una ciencia que estudia las técnicas diseñadas para producir cambios permanentes a corto plazo en la conducta de las personas y lograr los resultados deseados, fue desarrollada por los investigadores Richard Bandler y John Grinder.

Todos los paradigmas abordados anteriormente son de gran utilidad dentro del ámbito educativo, puesto que han ayudado al mejoramiento del aprendizaje, buscando la forman más adecuada de hacer llegar el conocimiento a los alumnos a través de estrategias que faciliten la comprensión de los temas y por consecuente el aprendizaje.

Es importante retomar los puntos más sobresalientes de cada uno de ellos, para que de esta manera se vean reflejados en la educación actual, considero que en estos tiempos se debe fomentar una educación de autoaprendizaje en la cual el alumno sea visto como un sujeto activo que tiene la libertad de investigar, experimentar y analizar los temas que se están impartiendo para que posteriormente los pueda aplicar al entorno en el cual se desenvuelva, fomentando un aprendizaje significativo que sea difícil de olvidar, en el cual el docente sea recordado como un promotor de conocimientos y experiencias de aprendizaje y no como un ser impositivo e inquisidor.

A mi punto de vista los paradigmas que son más representativos dentro de la educación son el cognoscitivo, el constructivo, el psicogenético y la neurolingüística ya que permiten dar un cambio significativo a la educación en cuanto las estrategias de aprendizaje, fomentando con ello la comprensión y reflexión del conocimiento.