“ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO PLANTEL #5”.

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La ubicación está muy bien establecida ya que se encuentra muy cerca de las casas de los alumnos, su ambiente laboral es muy cómodo ya que está fresco porque es una zona de áreas verdes (arboles, pastizales y un cerro)

El espacio o terreno de la institución esta bardeado y complementado también con una malla de alambre, las instalaciones son de material (block), en esta son 4 salones las cuales tres son salones de clases para los alumnos, un salón lo utilizan como sala de medios y dirección. Cada salón está equipado con un proyector, bocinas, ventiladores, una televisión y una pequeña biblioteca del aula.

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Cancha cívica

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Cancha deportiva

Cancha deportiva

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INTERIOR DE LA ESCUELA

En la escuela telesecundaria Jaime Nuno se encuentran laborando 3 docentes, el director el maestro Hugo Guerrero Meras el cual tiene a cargo el grupo de tercer año con 15 alumnos, en segundo grado se encuentran la maestra Norata Romero Orta, la cual cuenta con 8 alumnos, y en primer año el docente Gilberto Osorio Dionisio el cual tiene bajo su responsabilidad a 16 alumnos.

Todos los maestros de esta institución tienen como comisión realizar todos los lunes los actos cívicos y entre otras como convocar a los padres de familia a reuniones de entrega de calificaciones, realizar actividades para la escuela (aseo general de la escuela, construcción de la institución etc.)

El ambiente que se vive es ameno puesto que los docentes tienen una estrecha relación, relacionándose correctamente para llevar acabado dichas labores educativas, se denota no solo en la madera de trabajar sino también en la disposición con la que encuentra toda la comunidad para realizar actividades.

EN EL INTERIOR DEL AULA

En el aula de tercer año está conformado por un pintarrón, un escritorio y 15 bancas para los alumnos, tienen material interactivo que el maestro lleva ya sea mapas, juegos geométricos entre otros, material tecnológico como una televisión. Este grupo está distribuido en filas de 5 alumnos y alumnas, ellos se organizan en equipos para trabajar cómodamente, en ocasiones el maestro interviene para acomodarlos en equipos de tal forma de que sean mixtos los equipos.

La actitud de los alumnos es excelente en dicha manera de trabajar, realmente no solo tienen la disposición de trabajo sino también de aprendizaje, puesto que tiene metas muy claras para un futuro, el cual ellos describen como prometedor, el docente frente agrupo da la pauta para que dicho aprendizaje sea situado y así llevarlos de la mano hacia una meta en común.

Desarrollo de los contenidos de la asignatura

ESPAÑOL III

Durante la jornada escolar de prácticas docentes en la asignatura de español, del día 07 de noviembre al 11 de noviembre, en el tercer grado, contando con un grupo máximo de 15 alumnos, 8 hombres y 7 mujeres con 14 y 16 años de edad. Antes de dar comienzo con la clase, me presente posteriormente converse con los alumnos sobre nuestra labor en la escuela telesecundaria, para que ellos se enteraran de la manera en la cual se iba a trabajar en esa semana.

Al iniciar las clases de español el cual momentos antes platique con el docente de grupo me cambió varias actividades planeadas en español los alumnos estaban terminando una exposición y tenían que realizar unas series de preguntas durante la clase para posteriormente presentarlo el día martes con sus compañeros la conclusión de la secuencia era realizar un panel con el tema titulado el narcotráfico el cual se fulmino exitosamente

Fue así como inicie la sesión correspondiente el día miércoles, agilizando las cosas para darle avance a las actividades que estaban establecidas, para iniciar la clase normalmente se inició con un pequeño cuestionamiento del conocimiento que poseían sobre la secuencia, un examen de diagnóstico y la realización de las actividades del libro de texto realizando los ejercicios individualmente, al concluir sus trabajos les dije que realizaran equipos de 3 por afinidad y iniciaran la elaboración de su prólogo para su cuadernillo de canciones.

El día jueves se estuvo revisando la estructura del prólogo que elaboraron paso por paso, para ello se realizó una lista de canciones el cual ellos escuchaban para realizar un pequeño karaoke el día viernes.

Lo lamentable de esta jornada es que no se pudo trabajar como se tenía planeado y ya que el docente frente a grupo tenía trabajos pendientes por fulminar se tuvo que hacer modificaciones para trabajar con los jóvenes he improvisar un poco con las actividades y no se pudo realizar todo lo planeado ni concluir el cancionero que marcaba en la secuencia del libro.

MATEMÁTICAS III

Durante la semana estuvieron trabajando con páginas del libro de texto de esta forma pude notar que trabajan de forma autónoma al tomar la iniciativa e incluso avanzar en algunas instrucciones, después observaron un video que complemento la idea que ellos en un inicio aportaron. Después vino la explicación que se complementó con algunas preguntas frecuentes a este y otros temas con ejemplos prácticos de su contexto donde ellos se familiarizaron con el tema de forma muy rápida lo que facilito la comprensión de cada uno pues lo asociaba con su escuela e incluso su casa. Al descubrir las nuevas teorías se dispusieron a seguir trabajando con algunas páginas siguientes.

Como en las distintas asignaturas trabajadas durante la semana la participación de los estudiantes fue reducida, aunque, a la hora de realizar ejercicios del libro proponían métodos de resolución posteriormente las alumnas con mayor desempeño escolar voluntariamente se acercaban a sus compañeros a ofrecerles ayuda o bien explicarles. De este modo les facilitaban a la hora de trabajar, no se dio la explicación en general sino que se empleó la atención personal en el caso donde existieran dudas.

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