FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO.

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6.- Propuestas de actividades para el estudiante

El estudiante dejará de ser solo un receptor, para ello abogaremos por la conjunción de los procesos de enseñanza/aprendizaje que suelen ser enriquecedores a la hora de trabajar, sobre todo con estudiantes adultos. La lectura de fuentes (primarias y secundarias) en conjunto, y el planteo de interrogantes que lleven a una elaboración personal, serán los hilos conductores del trabajo desarrollar. También se planteara el análisis en grupos de las distintas problemáticas que se irán suscitando, promoviendo el debate activo y participativo de todos los estudiantes.

De igual manera se trabajará con cuadros sinópticos, mapas temáticos, redes conceptuales, cuestionarios, y utilización de audiovisuales como material complementario de los procesos históricos abordados en clase.

7.- Propuestas de actividades del docente

El docente trabajará activamente, en conjunto con los estudiantes, coordinando las actividades y realizando una clase dinámica, procurando promover una permanente correspondencia con los estudiantes. Además quedará a su cargo la tarea de aprovechar y estimular las potencialidades del grupo y de cada uno de sus integrantes, brindará herramientas para que los alumnos puedan reconstruir características de los temas estudiados a partir de un análisis crítico y reflexivo, promoviendo actividades que orienten esa participación.

8.- Propuesta de seguimiento del proceso del estudiante

En cada clase se prestará atención al proceso y progreso personal de cada estudiante, incentivándolo a que se comprometa con su propio proceso de aprendizaje. Al finalizar cada encuentro se revisarán en conjunto los contenidos trabajados y el docente hará una evaluación informal que le permita apuntalar, de ser necesario, dicho proceso.

9.- Actividades de evaluación

Se tomará en cuenta el desempeño global del alumno/a durante la cursada. Se realizarán evaluaciones de los temas abordados a través de trabajos grupales e individuales, análisis de lectura, exposiciones de temas y evaluaciones en forma oral y/o escrita. Apuntando a llegar en las mejores condiciones al trabajo final de la materia.

10.- Propuesta de trabajo final

Finalmente se realizará un trabajo integrador al concluir el cuatrimestre, donde los alumnos/as puedan incluir todos los contenidos y apreciaciones estudiadas y comprendidas durante la cursada. Con la aprobación de dicho trabajo final integrador se concretará la cursada.

11.- Bibliografía del alumno

Los alumnos/as contarán con una bibliografía básica que se complementará con resúmenes de textos varios ofrecidos por el docente mediante fotocopias. Algunos de los textos incluidos serán:

Ramos Jorge Abelardo, Revolución y contrarrevolución en Argentina, 5 tomos, 2ª edic. Buenos Aires Senado de la Nación 2006.

Eggers-Brass Teresa, Historia Argentina, una mirada crítica 1806-2006, Edit. Maipue Buenos Aires 2006

Seoane María, Argentina: El siglo del progreso y la oscuridad 1900-2003, 1ª edic. Buenos Aires, Crítica, 2004

Pigna Felipe, Los mitos de la Historia Argentina, 5 tomos, Edit. Planeta

12.- Bibliografía del docente

Rosa, José María, Historia Argentina. Buenos Aires, Oriente. 1972

Romero José Luis. Breve Historia de la Argentina. Buenos Aires, Huemul, 1993

Rapoport Mario, Historia económica, política y social de la Argentina (1880-2003) 4ª edic. Buenos Aires, Emecé 2010.

VVAA, Son tiempos de Revolución, de la emancipación al bicentenario, compilador Germán Ibáñez, Edic. Madres de Plaza de Mayo, 1ª edic. 2010