Observación n° 1 Espacio curricular: Historia.

...

El profesor retoma clases anteriores temas ya que perdieron un par de clases, “”Los pone en sintonía”, luego de ese repaso el profesor cuelga un planisferio.

Desarrollo

Situación

Explica por donde eran los nuevos pasos que buscan. Hablan el paso que buscaban los portugueses y se detienen en unos cabos, especial mente en cabo buena esperanza y pregunta quien lo descubre un alumno muy lúcido dice “SAN MARTIN” el profesor le replica que si va a decir bolazos mejor no decir nada y dice “fue Vasco Da Gama “

El profesor usa elementos tales, como un pizarrón un mapa, libros de la escuela y recorre el año que esta vez no es de tan grandes dimensiones, se comportan bien

Cada vez que va a dictar, en algunas palabras que pueden llegar a tener errores les dice como se escriben.

Dictado

Luego de la breve explicación el profesor se pone a dictar, dicta sobre las rutas de Portugal y que hacen en cada escala. Cada palabra clave la escribe en el pizarrón y subraya la misma.

Al término del dictado, realiza una cronología “del más viejo al más reciente”. En esta cronología pone fechas tales como 1497 “cabo de buena esperanza vasco da gama” entre otros que buscan el paso a la india, en algunos se detiene más que otros, cada parada y cada cabo al igual que los nombres son escritos en el pizarrón.

Los alumnos se concentran, trabajan y nadie hace ruido, el profesor les hace resaltar todas las palabras con colores.

Luego de un pequeño dictado, van a la carpeta, donde tiene una parte con actividades, donde harán un trabajo practico – dicta las páginas que van a trabajar. Las preguntas son verdaderas o falso y en caso de falso justificarlas. Preguntas Como “Portugal fue el primero en expándase” b la realeza portuguesa fue importante para su expansión” dicta unas 5 preguntas.

Interrupción -Mientras dicta- una alumna de la izquierda Brian se quedó atrás y todos los miran

Luego tienen que completar una palabra en el pizarrón con ayuda del profesor la palabra es portugués. La completa el profesor y los alumnos deben hacer la referencia

Los alumnos se ponen a trabajar, en grupos de dos algunos hablan, otros no hacen nada.

Recursos: pizarrón, planisferio, cuadernillo kapelus- fibron

Contenido: viajes y conquistas de Portugal

Objetivos: comprender la expansión ultramarina de Portugal y sus consecuencias, los primeros recorridos por parte de los portugueses, estos objetivos se vieron alcanzados y con los trabajos y sus preguntas completados

Método de enseñanza. Lectura dirigida, dictado y resolución de ejercicios, el método activo de enseñanza en forma colectiva. Es método correcto para un grupo pequeño y que es difícil captar su atención, lo que llevo al profesor a mantenerlos ocupados todo el tiempo, de momento me gusto aunque sufrió demasiadas interrupciones en sus clase

Reflexión : la clase fue un poco diferente a las demás observadas, el profesor se notó mucho más comprometido a la hora de enseñar, ya que de ninguna le dejo un segundo a los alumnos para que pudieran hablar, su hora solo se trabaja o estudiaba lo que me dio otra perspectiva de profesor que hasta momento no conocía

Observación n°4

Espacio curricular: Historia.

Observador: Ramírez Gonzalo

Año: 2°

Curso: 1°

Profesor a cargo: Rodríguez, Daniel.

Horario: 15:10 a 15:50 Hs.

Fecha: 9/06/16

Situación registrada: 30 alumnos presentes.

Contenido: conflictos entre patricios y plebeyos

Tipo de registro: ampliado

Mientras esperamos mi compañero Hugo que el profesor apareciera en este medio modulo, un profesor sale del aula y arrima la puerta se escuchan un poco de bullicio, luego de que se cumpliera el medio modulo toca el timbre y este decide entrar, al entrar el saluda atentamente pero los chicos están parados y hablando entre ellos-

El profesor los mira, y los chicos bajan el volumen y ocupan sus lugares. Al entrar el profesor decide retomar el tema de clases anterior, comentado ideas previas de roma, luego de esto deciden hablar de los conflictos entre patricios y plebeyos y se pone a dictar

Contenidos: conflicto entre plebeyos y patricios ley de las 12 tablas

Objetivos: comprender el estatus y la vida en roma, los cargos y lugares que ocupaban los patricios y que lugar fuera de privilegios que le tocaba a los plebeyos, también como estos plebeyos a través de reiterados reclamos fueron consiguiendo beneficios hasta llegar a ley de las 12 tablas donde se establece una ley de igualdad romana “o el derecho romano”, estos no se alcanzaron todos, pero si fue una buena clase y muy bien explicada

La metodología: la metodología aquí usada fue la pasiva, ya que el profesor estuvo exponiendo dictando y el año careció de participación

La reflexión: teniendo en cuenta que la clase solo fue de medio modulo, se logró bien el año no alcanzo todos los objetivos pero se logró avanzar mucho en lo que es roma, ya que es una materia larga, el profesor uso los métodos adecuados para adelante la clase y la buena participación de los chicos destaco