PRACTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

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OBSERVACIONES

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATÉ

CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO COMUNITARIO

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATICA

UNDÉCIMO

RELATO

MAESTROS EN FORMACION: Paula Andrea Ramírez Pulido

Carlos Andrés Pachón Diaza

GRADO: 11 – 01

GRADO DE INTERVENCION: Transición 2

A través de estas cuatro intervenciones hemos podido interactuar con niños de la primera infancia, ver el proceso que han tenido y el desarrollo de este. Las prácticas fueron distintas a las intervenciones que hicimos en los anteriores grados, pues teníamos la responsabilidad de dirigir un curso en la jornada completa, la cual sacamos todas las clases adelante gracias a la observación pedagógica y los consejos de nuestra maestra acompañante Leila Alarcón. En la primera intervención pudimos observar los niños entendieron muy bien las actividades del cuidado del cuerpo y participaron activamente en estas. En la segunda intervención con las actividades del reciclaje les reforzamos los conocimientos acerca de la clasificación de residuos y la importancia de reciclar no solo en el colegio si no también en todos los espacios que fueran a utilizar, esa clase los niños tuvieron muchas dudas acerca de donde tenían que botar la basura. El referente de la tercera intervención trataba acerca de la alimentación saludable y la pirámide alimenticia, los niños se divirtieron mucho y aprendieron más con las actividades planeadas, estuvieron más activos y juiciosos. El referente de la cuarta intervención era acerca de la precaución en el colegio y en el hogar, la disciplina de los niños fue excelente estuvieron atentos y juiciosos, respondieron muy bien a las indicaciones dadas y elaboraron un buen trabajo. En todas la intervención estuvimos al pendiente de un niño que tenían debilidades en cuanto al aprendizaje y la disciplina que con el tiempo fue mejorando con ayuda de la psicóloga del colegio, el al igual que todos es un niño atento e inteligente y eso se evidencio cada vez más en las practicas

Es bonita la sensación que se obtiene al ver que los niños aprenden lo que se les enseña, y percibir que son capaces de perfeccionar habilidades en tan poco tiempo.