Proyecto pedagógico de Historia y Geografía

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Objetivos:

El objetivo principal de esta propuesta docente es que los estudiantes puedan llegar a percibirse como sujetos históricos capaces de decidir, incidir y colaborar en la transformación de la realidad social, conscientes de ser sujetos de cambio. El historiador Marc Bloch decía que la Historia enseña por lo menos a leer un diario, y esto no es poco.

Para alcanzar este objetivo será necesario la utilización de diversas y múltiples estrategias de enseñanza y materiales didácticos, el análisis de los diferentes procesos históricos mediante la noción de tiempo y espacio histórico, multicausalidad, cambio y permanecía, multiperspectividad, y fundamentalmente, el reconocimiento de los diferentes actores sociales y el conflicto social como motores de cambio.

Propósitos del docente

Promover la lectura de bibliografía en consonancia con la multiperspectividad de la ciencia histórica. Fomentar la resolución de problemáticas históricas a través de la indagación de fuentes. Innovar en la construcción de actividades para estimular el compromiso con los estudiantes. Promover el trabajo en equipo para la resolución de las actividades. Estimular la comprensión de textos, la reflexión y la sugerencia de hipótesis. Inspirar respeto y solidaridad para la construcción de conocimiento en el aula.

Objetivos de aprendizaje

Reflexionar sobre el concepto de tiempo histórico, las duraciones (larga, mediana, corta), las mediciones temporales (la cronología, la periodización, las fechas). Reflexionar sobre el concepto de Geografía, divisiones básicas y usos de la Cartografía. Analizar la trascendencia del encuentro y conquista española de América. Comprender la estructura del orden colonial a partir del cruce, la aculturación, la resistencia y el sincretismo entre los dos mundos. Comprender el contexto de surgimiento y el alcance de las nuevas ideas del siglo XVIII, sobre todo la Ilustración. Analizar las múltiples causas que condujeron a la ruptura del orden colonial.

Propuesta de Diagnóstico:

La propuesta de diagnóstico a desarrollar en el primer encuentro se estructura en dos partes. En la primera parte se realizará una serie de preguntas relativas a las expectativas con respecto a la materia, e indagación de conocimientos previos. La segunda parte prevé revisar las concepciones acerca del conocimiento histórico y la temporalidad. A partir de la lectura del cuento “El informe de Brodie” de Jorge Luis Borges (1970) en grupos de dos o tres deberán responder un cuestionario relativo al espacio y tiempo históricos, cambios y permanencias, actores sociales, multicausalidad y múltiples perspectivas.

Propuesta de Trabajo Final:

La evaluación conforma un elemento significativo del proceso de enseñanza y aprendizaje durante la duración del curso.

De acuerdo a esto, se prevé instancias continúas de evaluación, atendiendo a la presentación de informes escritos requeridos en fechas pautadas con anterioridad, la participación en clase, la carpeta completa y ordenada, la evaluación entre pares, y la resolución de actividades en colaboración.

A mitad de curso se estipula un examen escrito con la utilización de los materiales y ejercicios trabajados en el aula. El objetivo es que practiquen y apliquen los conocimientos adquiridos hasta entonces, conformando una instancia más de evaluación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Finalmente, se desarrollará un encuentro centrado en la co-evaluación, es decir, los estudiantes se autoevaluaran, reconociendo dificultades y avances en su formación en Historia y Geografía. Asimismo, la evaluación contemplará la evaluación de los estudiantes con respecto al desarrollo de la materia, las actividades, las estrategias didácticas. Este será un buen instrumento para revisar algunas cuestiones referidas a la práctica de enseñanza y aprendizaje, y un compromiso con la idea de que tanto el estudiante como el docente aprenden en este proceso.

Bibliografía del Alumno:

- Modulo preparado por el docente

- Historia 2: América y Europa entre los siglos XV y XVIII. Editorial Puerto de Palos, 2008.

Bibliografía del Docente:

- Bloch, March. Introducción a la Historia. Pensilvania. Edit. Fondo de Cultura Económica, 1952.

- Historia 2: América y Europa entre los siglos XV y XVIII. Editorial Puerto de Palos, 2008.

- Tenenti, Alberto. La Edad Moderna XVI-XVIII. Editorial Crítica, 2001.

- Romero, José Luis. Breve historia de la Argentina, VVAA.

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