Cambio obligatorio de las prácticas educativas debido a la emergencia sanitaria

Problemática 1: Cambio obligatorio de las prácticas educativas debido a la emergencia sanitaria:

¿Cuáles son los efectos sociales, culturales, ambientales y políticos del problema?

Una elevada proporción de niños de la primera infancia, asiste a escuelas públicas y privadas donde les brindan además de educación el acompañamiento y cuidado necesario que necesitan para su desarrollo social, intelectual y motriz. Es por estos motivos que el Covid-19 plantea serios retos en el contexto en cómo se debe de prestar los servicios educativos y cuidados en la primera infancia durante la pandemia pues es claro que las instituciones educativas no estaban preparadas para impartir educación virtual en educación preescolar y primaria y les ha generado retos pues cada institución debe de realizar proyectos y esquemas que puedan llegar a los niños de manera virtual.

Los efectos negativos por no aplicar nuevos modelos educativos y el cual no se había tenido la oportunidad de realizar son:

• Perdida del aprendizaje: Ante un cierre de larga duración, los estudiantes podrían perder su conexión con la escuela y, por ello, cambiar su comportamiento de manera permanente.
• Deserción Escolar:  Las pérdidas familiares de ingresos pueden ser sustanciales y durar más allá del periodo en que las escuelas permanecen cerradas, y esto podría obligar a que los padres ya no puedan pagar más la educación de los estudiantes a corto o largo plazo.
• Cierre de instituciones educativas debido a la crisis económica que causa el Covid-19

Al no generar ingresos las instituciones no podrán continuar con su funcionamiento y esto podría llevar al cierre de un gran porcentaje de instituciones educativas generando un colapso en la educación ya que las instituciones públicas no están preparadas para recibir un porcentaje mucho más alto de menores lo que causaría perdidas de cupos y pérdida de oportunidades para que los menores puedan seguir con sus estudios.

Los efectos positivos por aplicar nuevos modelos educativos y tecnológicos son:

• Uno de los efectos más importantes que causa la educación virtual en tiempos de pandemia es que los menores podrán continuar con su educación.
• Aprovechamiento total de las herramientas tecnológicas al servicio de la primera infancia.
• Aplicación de nuevos métodos para acercarse mas a los estudiantes y sus familias
• lograr que los estudiantes desarrollen capacidades relacionadas con las tecnologías que vayan más allá del uso cotidiano, es decir, que tengan propósitos de investigación y formación.

https://blogs.iadb.org/educacion/es/retosyalternativasdepoliticaeducativa/

http://www.iesalc.unesco.org/2020/04/14/iesalc-insta-a-los-estados-a-asegurar-el-derecho-a-la-educacion-superior-en-igualdad-de-oportunidades-ante-el-covid-19/

Problemática 2: La población afectada por este nuevo fenómeno corresponde a niños entre 3 y 7 años que aún no son autodidactas        

¿Cuáles son los efectos sociales, culturales, ambientales y políticos del problema?

En momentos de crisis, informar no siempre es suficiente ya que, a veces, es necesario utilizar herramientas, metodologías y estrategias propias de la educación para que la sociedad pueda entender una situación como la que ha generado el nuevo coronavirus. Los educadores tienen el reto de realizar sus clases más didácticas para que a los niños entre los 3 y 7 años se les facilite realizar sus actividades y aprendan de una manera más divertida para que no se sientan obligados y las clases virtuales no se vuelvan un problema para los padres        

Los efectos de realizar estos métodos de una manera lúdica y didáctica pueden llegar a causar efectos positivos en niños que se están iniciando en la formación educativa y donde se preparan para iniciar su vida como personas socialmente incluyentes y motivadas para prestarle un servicio a la sociedad.

Esto causa en los maestros y educadores la necesidad de educar con un valor añadido llegando a aplicar y enseñar en sus clases a:

• Aprender a prepararnos para imprevistos.
• Aprender a planificar, a organizarnos y a priorizar.
• Aprender a “prescindir”, a centrarnos en lo importante y en lo esencial.
• Empatizar con las personas más vulnerables y entender mejor la situación de las personas que se enfrentan a emergencias en el mundo.
• Desarrollar nuestro sentido de la responsabilidad, de la colaboración y resiliencia.
• Motivarnos a formar parte de la solución y no del problema.

También lleva a los maestros y educadores a tener en cuenta de una manera más importante y a tener más presente las emociones que pueden llegar a sentir los niños al enfrentarse a este nuevo modelo de educación.

¿Cuáles son esas emociones?:

• Miedo, ansiedad, estrés
• Incertidumbre, inseguridad
• Incredulidad, escepticismo, negación
• Enfado, irritabilidad
• Desconexión (“no va conmigo”, “no quiero”, “no puedo”)

Los maestros y educadores también cambian su forma de ver la educación ya que empiezan a realizar más actividades para desarrollar a los niños y menos para evaluar es por esto que las clases se vuelven más flexibles e innovadoras facilitando la enseñanza a distancia en los niños

https://www.unicef.es/educa/blog/covid19-por-que-es-importante-educar-sobre-el-nuevo-coronavirus        

Problemática 3

Acompañamiento a población infantil con necesidades cognitivas y sensoriales