Bulliyng en centros escolares

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2. Relacione esas situaciones con las funciones de los profesionales en psicología en la educación. Explique al menos una estrategia que se puede implementar en la problemática del bullying, para cada una de las funciones que ahí se mencionan, proponga estrategias que, en conjunto, docentes y los profesionales en psicología, podrían realizar para abordar la problemática del matonismo en los centros educativos. Sea específica (o), explique claramente.

Como se ha puesto de manifiesto en las noticias anteriores, el bullying es un asunto sumamente complejo que requiere una intervención simultánea sobre diversos agentes para su consecución positiva. Estos agentes pueden ser de tipo individual, familiar y social. En cuanto a la prevención, se considera que la educación por parte de los padres en valores democráticos podría ayudar a evitar esta situación.

Resulta fundamental que los padres de las víctimas de acoso escolar, se comuniquen con sus hijos y les escuchen, manteniendo la calma en todo momento. Suele ser muy frecuente que los padres sean los últimos en enterarse de la situación que está viviendo su hijo, por lo que deben estar atentos a cambios repentinos en su comportamiento, por ejemplo, irritabilidad, tristeza, miedo a ir a la escuela, pesadillas, pérdida de apetito, dolores de cabeza o de estómago, y cualquier cosa que se salga de lo habitual en cada niño. Además, si el niño apareciera en cualquier momento con alguna herida, un rasguño o se observase el deterioro de su material escolar, se debería considerar como una posible señal de alarma.

A continuación, se presentan algunas estrategias que pueden implementarse en compañía de padres, docentes y profesionales en psicología para erradicar el bullying en los centros escolares:

1) Reconocer el problema

De acuerdo con expertos, los docentes deben educar a los estudiantes, padres y a la comunidad en general sobre la importancia de tomar en serio esta problemática y cómo reconocerla. Además, debe establecer un plan de acción para responder a los maltratos que ve cada día, por más insignificantes que parezcan. Bajo ningún concepto deben recomendar a las víctimas que sean “menos sensibles” o que hagan un mayor esfuerzo por hacer amigos: esto no hace más que estigmatizar y culpabilizar al niño por lo que le está sucediendo.

2) Involucrar a los estudiantes

Una estrategia que se recomienda es fomentar un diálogo abierto con los estudiantes acerca del acoso y la intolerancia, mediante asambleas o foros “anti-bullying” y así dejar que ellos propongan ideas y discutan soluciones a los problemas. De esta manera, ningún alumno se sentirá ajeno a la problemática.

3) Involucrar a los que observan los maltratos

Al participar en una discusión abierta sobre el tema, los estudiantes que no son víctimas ni victimarios directos del bullying, los “observadores”, tendrán más herramientas para sentirse involucrados y convertirse en agentes activos en contra de los maltratos. Realizar juegos de roles explicándoles a los alumnos cómo ponerse en el lugar del otro y ayudarse mutuamente a alzar la voz en contra del abuso de sus compañeros.

4) Promover la tolerancia y la inclusión

Generar un ambiente inclusivo, seguro y tolerante en la clase es esencial para que los alumnos sientan que su identidad es respetada y valorada. Los docentes, deben mostrar una actitud abierta a los estudiantes, de manera que ellos entiendan que pueden confiar si están sufriendo situaciones de hostigamiento o violencia.

5) Prestar atención a los agresores

De la misma manera que las víctimas, los niños responsables del bullying deben recibir atención y ayuda para disminuir su conducta agresiva. A menudo el atacar y sentir la necesidad de dominar a los compañeros responde a inseguridades propias e incluso a situaciones de violencia experimentadas en el hogar. Ignorar al agresor y solo enfocarse en la víctima es incompatible con una verdadera resolución del problema a largo plazo.

3. Establezca algunas semejanzas que puede usted notar en esas noticias, por ejemplo: contexto en el que se desarrollan las situaciones de violencia, tipos de situaciones de violencia, abordaje institucional, edades, características de los involucrados entre otros aspectos.

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado en el aula. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas; es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización.

Algunas semejanzas manifestadas en casos de violencia en centros escolares son:

- Centros escolares públicos.

- Involucración de grupos criminales.

- Niños de entre 12 y 15 años.

- Familias de escasos recursos.

- Poco apoyo por parte de docentes y autoridades policiales.

- Familias sin conocimiento sobre alternativas para solucionar el problema.

4. Lea y estudie los métodos de investigación que se mencionan en el Tema 1, capítulo 3, elabore, con el tema del bullying o matonismo, un ejemplo del tipo de investigación que se realizaría con cada uno de esos métodos de investigación. Apóyese para esto en la tabla 3-4

METODO DE INVESTIGACION

DESCRIPCION

EJEMPLO